温故而知新。闻老师引导孩子们回顾上节课的学习内容：把物体放在水中，水对物体产生一个向上的力就是浮力 ；不管物体在水中是沉还是浮，它都会受到浮力的大小与物体浸入水中的体积有关。
把橡皮泥团放入水中，是沉？还是浮？ 这节课我们没有准备到橡皮泥，由于我的疏忽，本应该有机会在星期四从县城里买到，但由于我那天的事多且很重要，忘记了两件事（橡皮泥是其中之一），这段时间，学校里的事特别多，忙的人焦头烂额，有点顾此失彼，所以只能眼巴巴的看着其他学校的孩子们的分享和老师的演示。观看老师的视频，橡皮泥团的沉在水中，根据上节课的学习，孩子们知道这是因为橡皮泥团的重力大于水对它的浮力。
挑战活动一：让橡皮泥漂浮在水面上，孩子们商量，我在旁边和孩子们一起讨论，根据生活经历和生活中的现象，孩子们各自表达自己的看法，刘自东的想法与闻老师的差不多——把橡皮泥放在木块上放入书中。闻老师用微课演示——让橡皮泥的漂浮在水面上的方法——借助其他物体——小块木板，改变橡皮泥的形状了（碗状，或船状，或做成空心的饺子）。
我们没有橡皮泥，我们做了橡皮檫沉在水里的实验，然后把橡皮檫放在小木板上放在水中，结果漂浮在水上。这个实验相当于借助外力使橡皮泥浮起来，原理一样。橡皮檫浮在水面上的原因是，重力等于浮力。之所以能浮在水面，增大了它的面积，形状改变，但是它受的重力不改变（孩子们对这些内容不理解，我举例说明，让一个人站直和蹲下来，质量不变，任何物体改变了形状，质量都不改变）。改变形状改变的是水对它的浮力，浮力的大小，与物体的质量和体积有关。我们观看老师的微课，空心橡皮泥浸在200ml水的烧杯中，水位上升到275ml，然后把空心橡皮泥做成实心的橡皮泥团浸入装有200ml水的量筒中，橡皮泥沉在水底，水位上升到250ml处，由此可以推断出橡皮泥沉入水中的体积，实心的橡皮泥是250ml-200ml=50ml,空心的橡皮泥是275ml-20ml=75ml，空心的橡皮泥进入水中的体积比实心的橡皮泥进入水中体积大，那么体积大的浮力就大。由此我们就能够理解把橡皮泥做成船装状和空心饺子状就能浮在水面上的原因。
用橡皮泥做一艘船，做成什么样的形状承载的垫圈多。我引导孩子们分析，根据刚才的学习，浮力大承载的就多，那么就增大橡皮泥的体积，体积越大，承载的垫圈越多。有的学校承载34个垫圈，真厉害，向他们表示祝贺，看老师做的船，放了31个垫圈，非常好。老师告诉孩子们，船要做好，不漏水。
不做实验的感觉真难受，错过了精彩，孩子们的兴趣也没有以往高张，看来科学，就要让孩子们在动手操作中去探究，去发现，去实践。下次一定再也不能出现这种事了，让孩子们也帮助我记忆——提前准备实验用品和器材。闻老师留给孩子们的拓展活动，我鼓励孩子们在家里自己完成，或在家长的帮助下完成。
