拆解目标

跨年演讲之后，这篇文章突然又被翻了出来，所以借此机会拆解一下这篇爆文

这篇的原文来自于拾遗，谋篇布局也很像，然后翻了翻聊天记录，发现原来是被「洗稿了」，真正的原文叫：罗振宇永远不会告诉你的秘密，被篡改成了罗振宇的骗局。

罗振宇永远不会告诉你的秘密——拾遗「原创」

选题，从当下最火热的知识付费切入，然后引入的观点是「知道」远远不是「知识」，并告诉大家，该如何学习知识。

标题：「骗局」两个字，要远比「不会告诉你的秘密」杀伤力大。这类标题的一个翘楚，是虎嗅的文章，精简却冲击力很强。

极简大纲：

段1：一则「熟悉」的故事，讲述一个追求知识付费的人的一天。

段2：承接上段，告诉原因：刘刚很焦虑，所以他学了很多课。

段3：知识付费诞生的背景和必要性——知识太多，那你付费，我给你知识。

段4：学习付费是为了遇到更好的自己，但往往事与愿违。

段5：你所谓的知道，可不是知识。

段6：大部分知识付费其实都是大忽悠的三大原因之一：它传授的几乎都是碎片化知识。

段7：大部分知识付费其实都是大忽悠的三大原因之二：它传授的知识常常“药不对症”。

段8：大部分知识付费其实都是大忽悠的三大原因之三：它传授的知识“是未经你思考的”。

段9：罗胖确实懂你的知识焦虑，但是他却无法治好你的焦虑，依然没有什么改变。

段10：什么才是真正的学习的四个建议之一：学习要有目标定位。

段11：什么才是真正的学习的四个建议之二：学习要懂问题驱动。

段12：什么才是真正的学习的四个建议之三：学习要懂系统深挖。

段13：什么才是真正的学习的四个建议之四：学习要有致用出口。

段14：全文总结，给出自己的立场：不反对，但是反对什么。

骨架抽离：what-why-how的典型结构。

what：最近流行的知识付费现象的表现特征：段1-段3，且在段3的时候给知识付费下了定义。

why：回答了「为什么知识付费治不好你的焦虑，无法让你变得更好的原因」。其中段4是承接段，承上启下。段5-8是系统回答why的。

how：得给你解药，告诉你什么才是真正的学习。段9是承上启下，跟段4其实是一个流程的写法。段10-13是系统回答什么才是真正的学习

详拆：本次拆两个「承上启下」的段落：段4和段9

这两个段落的特点，是分别承接了what到why，以及why到how的转折。

段3的结尾：哇，知识付费竟然这么好，于是大家一拥而上。所以，目前知识付费用户已达5000万人。手机里没几个付费APP，都不好意思跟人打招呼了。”

段4承上：罗永浩说过一句话：“为什么很多人试图去为学习付费？因为他们期望转角遇到更好的自己。”——用罗胖自己的话，告诉大家为什么要付费。

转：但是，我们遇到更好的自己了吗？

例子1：微信公号作者“小鹿快跑”讲过一段付费经历：花费了5000元，一开始信心满满，结果一年半之后，没有变的更好。

启下：

“一开始，觉得很有启发很有用，看完的一瞬间觉得自己受益匪浅。

可时间长了，我才发现：

我的认知并没有由此而提高，我的思维并没有由此而升级，我的知识和技能依然在原地踏步。”

段4转的是：从知识付费「好」往「不好」的方面转。因为前面1-3段，虽然都在说这样的现象，但是这个事情的出现，就必然会有「需求」，也就是在信息爆炸的时代，知识付费起到了一个「过滤器」的效果，这是正向的。所以段4的前半句，是需要接住这样好现象的，并承认说，这是「为了遇到更好的自己」为知识付费正名。

但是这篇文章切入的是「不好的地方」所以就需要通过一个转折和例子，来给读者一个「不怎么好的」大概印象，后面才能更深入的去论。

段9：结尾部分是爱因斯坦说：未经思考的知识不是知识。段9是需要「启」how

承上：罗振宇有本书叫《我懂你的知识焦虑》。没错，罗胖确实十分懂你的焦虑，但他永远无法治好你的焦虑，他只会不断挑逗你，给你制造焦虑。——本部分的用意，是需要给上面的why做一个「总结」，也就是说，罗胖治不好你的焦虑，原因如上123（这部分就没说了）

转：比卖知识更高明的，是卖焦虑感。

例子1：两句话一针见血：“那些知识付费所贩卖的知识速成，其实质卖是一种‘让你感觉很努力’的幻觉。你只是在寻求一种慰藉”

例子2：听了一堆大神大牛们的分享，结果还是发现自己没有任何改变。于是，新的焦虑诞生了。于是你陷入了疯狂的买买买。

启下：就这样，你陷入了“焦虑—购买—焦虑—购买”的恶性循环中。

段9的目的是为了给你解药，但是为了能让解药更被认可和接受，作者再需要给「焦虑贩卖」这件事做一个更「迫切」的描绘——你陷入了恶性循环，你需要一个解法来突围。

金句收藏：

“多数人为了逃避真正的思考，愿意做任何事情。”

学霸说了一句：“未经你思考的知识是不属于你的。”

它们往往是一堆结论而非逻辑；它们往往大量简化了推演过程；它们往往将多路径简化为单一路径；它们往往只告诉你表面事实，不告诉背后原理。

乔布斯说：“你得到的知识根本称不上知识，充其量只是信息。”

你以为买到的是知识，其实买到的是“知道”。你以为买到的是掌握，其实只是囤积了一堆“知道”。

“一开始，觉得很有启发很有用，看完的一瞬间觉得自己受益匪浅。可时间长了，我才发现：我的认知并没有由此而提高，我的思维并没有由此而升级，我的知识和技能依然在原地踏步。”

罗永浩说过一句话：“为什么很多人试图去为学习付费？因为他们期望转角遇到更好的自己。”

“我不想被超越，更不想被落下，唯一能做的就是跟紧这个时代，更加快速高效的吸收和学习。”

爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”

庄子说：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！

爱因斯坦曾经说过一段名言：“如果给我1小时解答一道决定我生死的问题，我会花55分钟弄清楚这道题到底在问什么。一旦清楚它到底在问什么，剩下的5分钟足够回答这个问题。”

素材收集：

谷歌董事长施密特说过一串数据：人类从直立行走到2003年的四百万年间，一共创造了5艾字节的信息，这个存储量相当于50亿部1G电影。而到了2010年，人类每两天就会创造5艾字节。再到了2013年，人类每10分钟就创造5艾字节，再到今天，人类每1分钟就创造5艾字节。也就是说，我们必须得承认一个事实：不管你如何没日没夜的学习，你都赶不上知识的增长速度。

先讲一个富兰克林的故事。

富兰克林年轻的时候，

只是一个印刷厂的学徒工。

每天看到报纸印出来的时候，

他就想：“有一天我的文字出现在报纸上就好了。”

他是行动派，想到了就做。

他是怎么做的呢？

那时候，还没有专门的写作培训班，

于是，他把报刊杂志上的好文章剪下来，

再一句一句抄写在一张张纸条上。

抄完之后，把原文放在一边，

然后再把这些纸条全部打乱，

让自己把这些话按照顺序排列下来，

很多次排列之后，他就弄懂了文章的结构。

然后，他又把难度提高一个档次，

让自己把文章一句一句默写下来，

很多次默写之后，他就懂得了如何运用文字。

终于有一天，他的文章出现在了报纸上。

文章见报后，更加激发了他的写作兴趣，

于是他天天奋笔不休，终于成为大文学家。

此时，我想起了一个段子：

“如果你每天还在看耶鲁公开课，

上3W咖啡听创业讲座，

知乎果壳关注无数，

36氪每日必读，

对马云的创业史了如指掌，

对张小龙的贪嗔痴如数家珍，

喜欢罗振宇胜过乔布斯，

逢人便谈互联网思维……

那你应该还在每天挤地铁。”