昨天晚上的约练有两个小时、咨询师针对来访者的亲子情绪进行咨询，现将感受分享：
A、咨询问句
一、你今天想聊一个什么主题？
二、听你说到学习的历程，你想讨论学习对自己的影响方面，还是对孩子的影响方面？
三、学心理学的初衷是与孩孑关系有变化，这一块能否多说一点？是否想更能走进孩孑的内心？想与孩子建立关系，无话不谈？
四、你怎么看待不真实？孩孑在家长面前显示的都是家长想看的？想走进孩子的内心与学习心理学的关系？
五、怎样做让孩子的表现更真实一些？学习能帮助你看到什么？学习对你有什么收获呀？
六、身边人有没有发现你的变化？
七、自己内心越来越强大，你这个改变，孩子给你说过没有？
八、请老人说一说你学习心理学的变化，他们可能怎么说？
九、你的成长很了不起！你的变化在家庭里是否也有一些影响？
十、是否有体会到的地方？家人用行动默默支持？孩孑说妈妈状态变好了？
十一、你发现了哪些不一样的地方？
十二、频率缩短了，有更多的调整觉察自己，小家庭考验自己的功力，由己及人，尊重别人？
十三、这一份尊重、一份理解，会带来什么不一样？
十四、这份舒服，会让你们关系有何不同？
十五、也看待他正向的地方，关注原生家庭，自己学习与他付出关系？
十六、看待正向，情绪有什么不一样的地方？
十七、家里面不用你操心，很多女的可遇不可求！他不用你操心，你忽略他！你活出自己，你内心自我价值肯定，让你更有能力！自我提升，让能力更足？
十八、自我提升，比物质满足更宝贵？
十九、对家人的支持，你想告诉我什么？
二十、假的指什么呢？
二十一、孩孑不让你多操心，从结果倒推，这个结果不是你想要的？
二十二、如果时光倒流一下，你去报个班，孩子说不用，你怎么办？
二十三、从问题思维转化为焦点思维，焦点思维转问题思维？
二十四、如果把孩子请到现场，她会怎么说？
二十五、她想表达什么？期待什么理解？
二十六、你一点一滴情绪，孩孑捕捉到了？
二十七、如果孩孑成绩好，你怎么看心理学？如果发挥不正常，你觉得有用无用？
二十八、你看这个“怀疑”想告诉你什么？学的不够多？如果“怀疑”会说话的话，他会给你说什么？
二十九、相信打十分，最差打一分，你给自已的状态打几分？
三十、你充分的信任，对孩子意味着什么？如果你问孩孑，他会怎么说？
三十一、孩子给你做吃的，关注你的情绪？孩子与你反转了！你对她理解，她自己去消化？
三十二、她不是没波动，是不敢波动？如换位思考，你的感受是？
三十三、放下自己，才能懂得孩孑？
三十四、聊到这里，你困惑的点有什么感受？
三十五、母亲是负责担心的？你的稳是对孩子最大的支持！爱是对孩子最大的礼物！
三十六、家长能完全放弃功利心很难！这样反思，心理健康与成绩一样考虑，很难得！
三十七、你的言传身教，才能影响孩子，孩子内心有感受，你的变化对孩子有正向的影响，让她内心这么强大，照顾妈妈的感受？
三十八、身传大于言教！你们的沟通非常温暖！内心力量强大，是自己一生最大的财富！是对人生最大的支持！
三十九、你的觉察力反思力很强大，带来一生更多可能性！我从你身上感到，自已的改变，带来大家庭的改变，令人感动！
B、反馈反思
1.对与孩孑关系反思？报考稳不住，想让孩子有一个更好的未来！接纳、充许及抱持，能量的充电站，成长中的母亲了不起！“跟随”“无为”探索！2.高考成绩只是孩孑一生的一朵小小浪花！3.多角度，多侧面，多层次探讨学习心理学对孩孑的影响（目标），如时光倒流，把孩子请到现场地回怎么说？老人们对你的变化怎么说？对家人的支持，你想告诉我什么？“怀疑”他会给你说什么？总之，从当事人负面到正面，从原生家庭到小家庭，从家人到孩子！圆满结尾！
