刚打开《学会提问》这本书时，一直觉得不容易读，直至今天才发现这本书就是在讲一个方法，一个如何拆分一本书、一篇文章、一段话的方法。
评价一个人的论证之前，我们先得找到他的论证。比如，吵架时往往在吵完后觉得刚刚怎么没说......?你有过类似经历吗？其实吵得都是情绪，并非针对双方的论点进行博弈。
所以，要成为一个批判性的思考者，必须要练习找准论题和结论的能力。
一般作文字输出的人，他们都在竭力改变你的观念和信仰。如果你需要对他的说法做出合理回应，首先就得找出其中的争议之处，或者说论题所在，然后还要找到作者想要推销给你的论点或者说结论。
别人的结论就是他试图传递给你的信息，目的就在于塑造你的信念或行为。
若找不准作者的结论，就会曲解他人意图，做出的回应也会显得不合时宜。
作者提出了以下几个定义来帮助读者理解：
论题：就是引起对话或讨论的问题、争议。它是后续所有讨论的原动力。
描述性论题：是指针对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题。
规定性议题：是指针对什么该做什么不该做，什么是对什么是错，以及什么是好什么是坏提出的问题。
结论：所谓结论，即是作者或演说者希望你接受的信息。
寻找结论的过程，其实就是在寻找作者或演说者希望你相信的一个陈述或一系列陈述。他希望你相信他在其他陈述的基础上所得出的结论。
结论是逐步推断出来的，它们来源于论证。结论是一个个观点，需要其他观点来支撑。没有证据支撑的断言，书中称为纯观点。
要想学会批判性地阅读和倾听，理解一个结论的本质是个必不可少的步骤。
一旦找到结论，就要将结论作为评价的重点。结论是作者或演说者希望你选择的“终点站”。
发现之旅的几点线索：怎样才能找到结论？
线索一：问问论题是什么。
线索二：寻找指示词。
当看到这些指示词时，它往往会告诉你后面出现的就是结论。
·因此
·表明
·由此可知
·由此得出
·因此可以断定
·我要说的重点是
·显示出
·证明
·告诉我们
·问题的实质是
生活中，很多书面和口头材料并不会用指示词来引出结论。如果你想让和你交流的人听明白你的结论，不妨使用这指示词来吸引他们注意你的观点。这些词的作用好比启明星，会吸引读者和听从注意你想要他们接受的重点。
线索三：在可能的位置查看一下。
结论一般都在特定的位置出现。首先要注意的两个地方是文章的开头和结尾。
线索四：记住不可能作为结论的东西。
以下这些都不可能作为结论出现：
·例证
·数据
·定义
·背景材料
·证据
线索五：检查一下交流的语境和作者的前景
其实，我本人是有阅读困难症的，所以从来都不会从第一页开始阅读。作者认为我们在写文章时，总以为自己的意思表达得很清楚，毕竟我们的论证对自己而言显得再清楚不过。可惜的是，对我们来说是明明白白的东西，读者理解起来却要跨越好几重障碍。
因为读者无法听到我们内心的真实想法，无法看透我们隐藏的许多信念。他们不了解我们的价值观，不了解我们的背景，对我们的研究过程或构思的腹稿也一无所知。他们有的只是摆在他们面前的纸张或屏幕而已。
也是因为这个原因，作者建议在写作时一定要下苦功将自己的意思表达得既得清楚又明白。
看到这里，对我最大的触动是，之所以有时候看不下去一些文字，真的是因为作者把本可以几句话就能交待清楚的事，弄成长篇而且还不一定说清楚了，让读者一头雾水，看完也不明白作者想说的是啥。
在以后的写作中，我力求叙述简洁明了，把该交待的事情没有遗漏地说明白。在小学开始学习作文时，我是从来不愿意打草稿的，就像作者在书中说“大家都喜欢一边写一边想”。那时的我根本没有想法，怎么去打草稿或列大纲呢？若非得让列草稿对我来说会成为负担。
如今的我，写作也是毫无章法。看过作者真诚地告诉大家需要花点时间想一想议题，我就明白了。往往作者写出来的文字是无法全部诠释他的观点或所有想对读者说的话，所以只要说明文章的中心论点即可，贪多嚼不烂。
在写作时，若想让读者全然接受你的观点，就要做到结论和理由是一目了然的。如果你写作或演讲的目的是为了传达某个特定的结论，那么读者或听众就会去寻找这一结论。
你能把结论清楚地说出来，其实就是在帮助读者和听众。
因为这是你想要传达的中心思想，所以要强调一遍，让人们对它的真实意思再没有一点怀疑。让你的结论一目了然，这样不仅节省了读者的精力，也可以让你的文章更有逻辑。
作者对写作的建议有个最重要的议题，就是要下苦功夫去组织自己的思想，然后再明白无误地将之表达出来。
虽然我们自己对这些思想可能已经了如指掌，读者却没有我们这样透彻的了解。如果我们付出了这份努力，我们就在读者和读者之间架起了一座沟通的桥梁，让批判性思维的讨论变得切实可行。
写到这里，让我受益最大的是长久以来困扰自己在写作上的思维定势被作者如涓涓细流的好言相劝消弥了大半。若不是坚持日更文已经160天，是不能理解作者如师者般的循循善诱，也不能全然接受他对写作道出的切身感受。
