今天期末考试了，一学期总算画上了圆满的句号。在本学期中，我担任一年级的语文老师兼班主任。工作任务重，工作也比较繁琐。搭班老师是个新老师，刚开始什么都不太懂。不过，她慢慢地在改变，在提高，我也真心地为她高兴。
一年级语文以识字为主，在识字教学一块，我熟悉的方法不是很多。但是我也愿意去尝试各种不同的方法。记得有一次在网上看到一位优秀老师用蒙眼猜字的方法，我尝试了这种识字方法，偶尔采用效果确实很棒，它能够极大的调动了学生的学习积极性，激发了学生识字的兴趣，吸引了学生的注意力，呈现出高效的课堂。可学生的对一种方法的热情持续不了多久，每次都用一种教学方式，久而久之，学生就腻了。要变换不同的花样，每天就像变魔术一样，让他们爱上识字。这是我最想做的事情，奈何总觉得时间不够，下学期一定要提前备课，安排好每一课的识字教学，寒假要学习更多的趣味性很强的识字方法。丰富自己的课堂。
《新课程标准指出》语文是工具性与人文性统一的学科。而这一基本特点贯穿于各学段。语文的工具性让学生使用语言作为工具，通过语言去认识世界，感知世界，而语言的人文性是让学生去感受、欣赏、评价语文的人文内涵。结合一年级学生的个性特点，一年级学生好动，坐不住，注意力集中时间段短。想整堂课吸引他们的注意力是一件不容易的事情。这需要老师高超的课堂艺术，灵活多样的教学方法。
通过本次的期末考试，我深刻地认识到了自己的不足。我的期望是平均分能突破90分，奈何现实总是给我狠狠的一个巴掌。就差0.6分，我都自我怀疑了，是教学方法的不当吗？还是为什么？对此，我总结了以下几点：
第一、细节把握不够。细节决定成败，就比如，今天的试卷上出现了“起”的结构，平时虽然我提过，可很多学生忘了，而聪明的学生就记得，或者分析出，这个字是半包围结构。但大部分学生都错了。我自己也有原因，没有发散去讲。
第二、二类生字——要认的生字，复习的时候忽略了。可偏偏整张试卷中，二类生字特别多。今后，加强二类生字的教学。
第三、看图写话中，学生标点符号失分较多。标点符号的使用对于一年级孩子来说应该不难，我强调过，可是没有再三强调。学生就忘记了。
最后，按课文内容填空，部分学生《雪地里的小画家》一个填空失分多，以后要抓学生默写，每天背背背，可就像和尚念经一样，每天念，一写仍然是不会。下学期要着重抓听写和默写。
接下来，我总结下本学期的班主任工作。在这一个学期里。劳动方面，学生从不会扫地、拖地，到现在能独立完成值日工作，有我每天的陪伴与监督，有孩子们辛勤的付出和汗水，有学生家长们的理解和支持。学习方面，每一次考试，有人进步，有人退步，学生们总体来说，他们的成绩都在相对稳定地不断提升。行为习惯方面，学生认识到了，上课不迟到，遵守学校规章制度和课堂纪律。明白上课不可以吃零食，不可以打打闹闹，下课要在教室附近玩耍。部分学生能坚持去做一件事情。
以上就是本学期的工作总结。教育的路上，我一直在努力，也用真心在对待学生，不足之处也很多，望新年胜旧年，明年更精彩！
