“弱水三千，只取一瓢”，课堂教学取“点”很重要。
如何辩证地处理长文的“长”与教学时间的“短”之间的矛盾，我觉得应该遵循“从整体到部分再到整体”的基本原则。
如果说一篇课文就是一片语言的丛林，我们要引领学生看见“一片森林”，而不是“一棵树木”，阅读教学亦然。从整体入手，先理清脉络，为后面取“点”做铺垫。
这里说的“点”，就是教学内容的重点与难点。不管哪一点，在课堂教学中往往成为若干个教学细节。这也是取舍教学内容的关键所在，在有机联系整体的基础上，取其一“点”，便有了合宜的教学内容。
