爱阅读，世界就在眼前。不阅读，眼前就是世界。

            ——题记

          今天的阅读分享会上，YX主持串场时，临时起意，现场问“你心中的完美教室”是什么样子呢？虽然没有“抽中”我，但我还是认真思考了一下。我想，它应该有“三味”，书香味、人气味和创新味。

          书香味。走进自己心仪的完美教室，首先映入眼帘的是满屋子内容丰富涵盖面广的班级书库，而且是随时随处随手可取阅的那种便捷。我可以或倚窗站立而读，或席地而坐式阅读，或正襟危坐而读，让阅读姿势形态各异地随着书本的内容呈自由自在状地放飞自我，徜徉书海，恣肆地沉迷于自己欢喜的阅读之中。心情自由带来的愉悦感，可以忘我地做自己想做的事情。

          而当我走进T的教室，就感觉到扑面而来的书香味。有符合小孩子身心和年龄特点的小号书桌，可躺可坐的小型沙发，每一类型的书籍都有标签提示，都放在孩子们触手可及的书柜或书包里。小小班级书吧里还藏有500本左右的书籍，可供孩子自由选择或符合自己爱好兴趣点地来领取。除此之外，还有“阅读进阶表”，及时动态更新孩子们的阅读进程，在中队角显眼处还有班级图书管理公约，如此由孩子们自主管理，自由阅读，自觉成长的教室，是真正让孩子们实现自由拔节成长的完美教室之环境营造和浓浓书香味四溢飘香的外显，对于每一位热爱阅读的人来说，走进教室立马就有一种不想出来的感觉。

          但我也还是会期待，将孩子们阅读的书籍进行进阶摆设，用书籍中的“千字”来设定孩子的阅读“量”，有基数但没有上限；或许也可以在基数处设置一道不拘泥于形式的通关卡，检验孩子们是否可以闯关成功。这个环节的设计意图，旨在鼓励孩子们不能贪“量”达标，而忽略“质”，更是老师对孩子们的个体情况进行阅读策略和方法指导的好机会。同时还可以帮助老师们调整自己的阅读教学目标，找到适合孩子们成长的有效路径。如此，便是我喜欢的有书卷气书香味的完美教室了。

        人气味。一个完美的教室，除了满屋子的书籍之外，还要有热爱阅读的人。即热爱阅读的老师、学生和家长。家庭、学校及社区，是孩子们成长过程中最熟悉的场域，也是孩子们在现实生活中，将书本知识，经过自己的内化处理之后，转化成实践指南的重要场所。一位热爱阅读的老师可以带动班级里45个孩子爱上阅读，建立班级阅读大本营，如同今天分享会上的Y，常态化地在班级开展家长的线上线下亲子共读，收获着班级共读带来的诸多惊喜。

小手牵大手，可以让一个孩子带动45个家庭一起参与共读。很多家庭，可以因为一本经典的阅读书籍，改善夫妻关系，提升亲子共读质量，营造其乐融融的家庭氛围。和顺的家人相处模式，让家庭成员都可以在不同的职业岗位愉悦地感受职业带来的幸福感和成就感，因为有幸福的港湾作为依靠。

          无独有偶，正好在今天的读书分享会场，听到F说自己的孩子因为热爱阅读，一改往日对电子产品的依恋，无论是在日常，还是在洗完头之后的吹头发间隙，都要手不释卷，连整日里忙于工作的先生，也积极主动地投身到亲子阅读中，共享每日份悦读时光。

          而咱组YH因为陪伴孩子一起阅读，让自己深深地爱上了阅读，尽管他说因为害怕读书会里要求的写作打卡悄悄退过群，但他的实际行动却让我们看到了他对阅读的无比热爱，学校公众号也推送了他好几期的优秀阅读心得呢！

          无论是亲子悦读的美好时光，还是和孩子一起成长的父母，都让我们深切地体会到了阅读带来的乐趣，都能打破时空、年龄界限，在忙碌的工作之余觅得一方属于自己的“心灵”天地，书写着自己作为教育人、家长角色对阅读的喜爱，让终身学习的理念融入到日常生活中，率先垂范地成为了孩子心中的偶像。

          我想完美教室里一定要有“心仪优秀 面向未来”完美教师团队驻守，才能携手家长共建家校共育合力，为孩子体验沉浸式阅读提供洒满阳光雨露的厚积薄发式试验田。

          创新味。科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。塑造新质生产力，归根结底要靠创新人才。如今AI已为大众所熟知，SORA的到来，让人们对神秘的未来增添了更多的向往和期待。

          如果说阅读是输入的话，那对口的输出就是写作了，毕竟他们是相辅相成的。在孩子们经过了最初图文并茂的绘本阅读，到用稚嫩的画笔或铅笔描绘出他们对绘本的理解和诠释，而今天现场OY的关于“鸟”的绘本教学，是让孩子们用不同方式过足了一把体验“鸟”生活的瘾，一下子拓宽了孩子们的认知视野，或描画、或动作模仿、或故事讲述、或表演……所有这些不拘一格的形式，加上孩子们真实的真切体验，已经让每个孩子都深刻铭记下了他们在小学一年级是如何将关于“鸟”的知识用至实践生活中的。

          而看似简单的T班上长期坚持着的“暮省”，可长可短，或甜或咸，都好似一道道孩子们私人订制的菜品，色香味俱全地呈现在T的面前，而T也将每位孩子的“作品”进行精心细致的点评，这些都让孩子们的想象力、创造力和思维力得到了很大的开发。

          正如老马校长所言，语言和思维是相互推动的。我们应该鼓励孩子多思考，多想象，融入情感元素，发展他们的高阶思维品质。基于此，我想象中的完美教室应该是随时随处都可以融入创新元素的空间，能将爱阅读、善思考、乐写作深度融合在一起，实现了完美自我蜕变与成长，并将累累硕果写进完美教室光荣榜的文化墙。

            其实，世间没有“完美”。而我们所说的“完美”，可以理解为一个动态的变化过程，是让我们有目标、有方向、有动力和有憧憬的一种美好愿景。因为我们相信只要耕耘，一切都可以慢慢变好。