N师学院牛人多，我也快马加鞭，努力前行！
抱着试试的态度提交了N师学院申请，然后就石沉大海般的杳无音信啦，没想到一则消息，点亮了我的眼睛，N师学院的名单上竟然有我的名字！
预热感悟
第一节了解了入选名单，真的发现这个N师学院是名师云集，我只是沧海一粟，也清楚了学习规则和任务，真的有些压力山大，不过不管结果如何，我相信我都会坚持我的选择，努力做到更好！
第二讲直播课开始啦，这节课是：互联网教育优秀实践案例。
早早地进入课堂准备听课。开课前，就上节课的精彩的帖子进行分享，各小组用不同的程序和方式做了上周的风采展示，我们吉林龙潭的牟林老师真是棒棒哒，他介绍了用“时光手账”制作个人介绍，一幅幅作品的出现，让我由衷的惊叹：喜欢、完美！小程序制作电子名片简单易学；思维导图脉络清晰、醒目，吸引着我的眼球；简书介绍详细具体，从特级教师到一线教师，不同的风格尽显老师的风采，可谓是高手云集，N师学院卧虎藏龙啊！在这样一个团队里学习，我不能成为名师，也一定会收获满满！
和优秀的老师一起，自己想不努力都不行！听着优秀老师分享自己的经验和收获，我不得不感叹信息技术带来时代的突飞变化！
课程中李秋菊老师带来的小讲师这是太棒了！小讲师—三年级的孩子们，一上台简直就说脱口秀，真可谓：青出于蓝而胜于蓝！今天的我们不努力，怎么行啊！
张雪梅老师任教的班级，孩子的期末考试成绩发生了大逆转，这是一个老师带着孩子在“彩虹花学习”的巨大改变！“彩虹花”不仅让孩子收获着，在引领孩子的同时，她也在坚持打卡、写简书，这个拥有19年工作经历的老师用“探索”的一年给了我们不一样的榜样的力量！127天，419篇日记，五个月写了10万多字的简书！想想我这学期也带着孩子们参加参加“彩虹花晨读”积极参与打卡，学习，34次课程，精选27次，获得570个赞，孩子们的诗配画作品也多次被课前展示，可是相比于张老师，我还是逊色了很多，正如张老师说：“只有老师用行动才能改变学生”！
我相信每个N师计划的学员背后都有一个别样的故事！
吴老师的话一次又一次的让我的心灵被洗礼！没有证书，没有奖金，甚至没有一句表扬，是什么让老师门如此努力？因为情怀、因为责任，因为成就，所以才会坚持不停地加班、坚持做下去的那种行动力和改变！每个老师的实践案例，都是坚持和努力的结果，更是愿意承担这样的学习和做出分享的结果！
思考接下来就我们的作业：
1.学习的空间如何拓展？
2.教师的角色如何转变？
3.为什么需要社群化学习？
4.课堂学习的模式会发生怎样的变化？
看到这些问题的瞬间，说句实话真的不知道如何作答，总想找到标准答案，其实，有些东西真的就没有所谓的标准答案！网上我们可以查到很多的内容，比如学习共同体，教师的角色如何转变？新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。
互联网作为一种新的生产力，正在促进高速发展的信息社会中人类持续终身学习的个性化学习需求 的释放。以群体互动、开放、连接、知识创新为特征的社群化学习成为“互联网 +”时代的成人学习的 新方式，它是“互联网 +”背景下为学习者个性化学习需求的满足而催生出的一种将个人学习和群体 学习相结合的非正式学习方式。社群化学习具有多点触发、移动化、碎片化、泛在性特征，是以连接的 建立、群体智慧共享和知识生成为核心的开放学习。联通主义学习理论作为指导社群化学习发展的 重要理论基础，指导我们对社群化学习的认识从连接观走向网络观，以个人和集体的协同发展为目 标，关注知识的快速联通以及学习者学习需求的即时满足，并形成人人都是知识创造者、贡献者的认识等等。
努力前行
随着着技术的发展，我们的教与学的方式都在改变。人人为师，万师互教，互帮互学，只要我想，只要我做，只要我敢，我就能做！
每一次的学习都会有不同的收获和感悟，特别一些新的理念，方式方法和规则，带着不一样的思考，开启我们寒假的打卡读书学习！和优秀的人在一起，自己想不优秀都不行！怀揣梦想，一路前行！
