学历案是关于学习经历或过程的方案，它强调学生立场和学为中心的设计理念。在基础教育课程改革不断深入的背景下，传统的教案已经难以满足新课程标准的要求，特别是核心素养导向下的教学目标。因此，崔允漷教授提出了学历案这一新的教学设计方案，旨在通过改变教学方案，解决课堂教学中普遍存在的“虚假学习”“游离学习”问题，实现课堂情境中的最大化“在学习”“真学习”。
学历案的特点与优势
学生立场：学历案以学生为中心，关注学生的学习需求和学习过程，体现了学生立场的设计理念。
学为中心：学历案以学习为中心，强调学生的学习经历和过程，促进深度学习的发生。
目标明确：学历案设定清晰、具体、可达成的学习目标，有助于引导学生的学习方向。
评价导向：学历案通过设计评价任务来检验学习目标的达成情况，具有明确的评价导向作用。
支持多样：学历案提供多种学习资源和建议，支持学生的个性化学习和探究。
反思提升：学历案鼓励学生进行学后反思，促进学生的自我提升和成长。
