西安是我们的省会城市，是我们省经济、教育、医疗、科技等产业的中心。看着中外游客竞相奔赴西安旅游，我的心中不由得升起一股自豪之情。
尤其是西安的教育更是让我这个一线老师和学生家长羡慕不已。特别是看到经开二校和经开四小的校长都是来自我们宝鸡本土的老师时，我更是激动不已。
同时我又有了许多感慨，西安的虹吸效应，引进了我们小地方的优秀人才。这些优秀的人在一起把西安的教育做大做强了，而我们却只能望洋兴叹。
值得庆幸的是我们还有李校长这个领航人，正在想尽各种办法提高我们学校的办学质量。还有一群老师们在努力上进，提高自己的教育教学水平。我想与其自怨自艾，不如迎头追赶。
虽然我们与西安的学校还有很大差距，可是只要我们愿意不断学习，差距就会慢慢变小。
今天参加完经开四小的“新发现式”教学范式研讨会，我发现我们语文组的教学范式已经走在了教育改革的路上了。
我们目前在备课和上课中关注和落实更多的是单元的“人文主题”和“语文要素”。而他们已经从五维素养开始全面关注学生的发展了。特别是今天学生的汇报展示，更是把学习成长的成果真切的展示在了我们面前，小学二、三年级孩子面对成千上百的老师在舞台上脱稿讲述自己的学习过程和收获，确实令人震撼。我想这也是思维导图的厉害之处吧。
其实我们学校学为中心品质课堂的教学理念，目前语文教学运用任务群教学模式已经走在了教学改革的前列。目前我们的大方向，大框架是对的，缺的就是把事情做实做细，做每位老师都易于操作，让每个学生都知道自己该怎么学。
当我看到那个三年级小男孩课本上圈画的词语都是用不同的符号标记的时候，我深感他们老师要求的细致严格。其实我平时在课堂也要求学生用不同的符号圈画，并在书上书写板书，大多数学生做了，部分没做好的，我也没有进行深入跟进，导致部分孩子掉队。我想这学期一定要杜绝此类现象。
思维导图贯穿了他们每个学段，我特意看了他们的导学案，我发现其实我们也可以在第一课时感知课文内容部分实践运用思维导图，让孩子阅读的思维可视化，这对他们口语表达和写作也会大有好处的。
