《写作教学教什么》
写作是特定语境中的书面表达；写作活动是在特定语境中构造语篇。李白坚老师在讲习作课时在讲台上面拉了一根橡皮筋，很多老师都觉得这没有什么稀罕的但是他是不一样的，他一个脚抬起来，另一个很慢的跨过去，并且还有动作和表情，之前我们以为作文写生动是多用些好词好句其实真正的生动是写具体，而描写实际上是两件事情第一把把瞬间发生的事情展开来写第二把综合的事情分解开来。比如我现在讲课是综合，把他分解开就是手要怎么样，脚要怎么样，胳膊要怎么样，现在学生文章写的不生动不是缺乏好词好句而是不会把瞬间的事情拉开写，把综合的内容拆开写。要学生学会描写不是教学生仔细观察而是交给他们分解的方法，是让他们感受就是慢动作，描写就是把很短时间用很长的篇幅来叙述，慢动作就是把动作放慢拉长的展示。老师给学生批作文不是为了给他打个分而是通过作文分析他的长处是什么，短处是什么如何发扬长处克服短处。有的学生写了很多随笔但是作文仍然写不好是因为我们考试的作文是为交流而写，而其他写的东西是为了抒发而写，缺乏读者意识。写作是思维和语言在时间上的展开。要明确教什么怎么教的问题。分项训练不是简单的告诉学生药描写生动具体而是要告诉他们怎么做才能具体生动的写。，选材不是简单的说要新颖典型而是如何做才能选择新颖典型的内容。目前教学写作存在问题多知识少方法多要求少过程。交际写作要关注为何写为谁写，写有什么用
为什么学生害怕写作文而特别喜欢微信聊天等因为后者有具体真实的交流功能
写作教学本质应该是学生真实生活应用与生命成长的本身
一种情感的表达以及与世界和他人沟通的方式
写作教学填补的是学生现有经验与这次写作所需经验之间的落差，这些需要填补的过程经验和方法策略就是写作教学
写记叙文时候融入自己的感受想象和反思从而使叙述变得更加真切丰富生动
