暑假了， 6岁半的女儿咪咪要跟奶奶回乡下住两周。
回去前一个晚上，晚饭后我问咪咪：“你的行李收拾好了吗？”
奶奶听到后马上回答我：“我已经收拾好了，东西都放到了咪咪的行李箱。”咪咪于是提出让我陪她一起检查行李箱的东西是否齐全。
我陪她打开行李箱，看到最外层放着奶奶的一套泳衣、两套咪咪的裙子、还有一包备用的家常药等物品。
都说小孩的情绪像六月的天气，时而阳光灿烂，时而倾盆大雨，此话果然不假。
看到行李箱的东西后，咪咪突然放声大哭：“我不要把衣服放在我的行李箱。
我的行李箱要用来装玩具，我要带很多玩具回去，我要把所有的衣服和东西都拿走，拿走，拿走…”
我被她突然的情绪转变吓了一跳。
“奶奶要带她，如果还要带两个行李箱，这不但危险而且很麻烦的。
再说了，才回去两周而已，不至于要拿两个箱子吧？而且就算不带玩具回去也不至于哭成这个样子吧？”
这是我瞬间升起的第一反应，差点就脱口说出了上述那番话。
但灵光一闪，我突然想起了亲子教育中学到的关于聆听及接纳孩子情绪的知识。
我突然意识到，自己差点就使用了过去的说话方式，一种基于“说教”的思维模式下的说话方式。
这种方式通过语言或动作暴力地让孩子接受并臣服大人的观点，结果却是抑制了孩子自己的观点。
很多家长都可能会落入这种招式的圈套，但善于观察的家长也许也已经意识到了：这种方式很多时候不但不利于让事情平复下来，反而可能导致孩子越闹越凶。
(图片来源网络)
我想，她哭的那么凶，应该很伤心吧。
于是，我温柔的看着她：“咪咪，你现在是不是很伤心？妈妈看得出来你很想拿你的箱子来装玩具，是吧？”
咪咪还是继续边哭边说：“把衣服拿开，拿开。妈妈帮我把它们都放到奶奶的行李箱…”
看的出来，虽然咪咪依然有情绪，但她已经愿意说出更多她的想法了。
这时，奶奶过来了：“我没有箱子，我只有一个小挎包带一些随身物品。”
咪咪不哭了，但坚持要把衣服拿出来。“咪咪，奶奶不带其他箱子回去的哦。如果你要拿走衣服，把玩具装进来，那你的衣服怎么办？
你真的打算不带衣服回去，只带玩具回去，是吗？”
看她已经动手把衣服扯出来，我一边帮她将拿出来的衣服叠好放在床上，一边继续温柔的问她。
咪咪并没有回答我，而是仔细看了一下从箱子拿出来的东西后，拿起泳帽和泳镜、常用药等东西放回了行李箱的隔层包。
然后拿起一件上衣，一边放到行李箱的一角，一边自言自语地说：“上衣放左边，等会裤子放中间，裙子再放右边。”
我看到她的情绪已经稳定下来了，并已经着手整理行李箱，于是我不再打扰她，改为在一旁安静的陪伴她。
最后，她把所有原行李箱的东西按她的想法重新放置了一遍，没有减少任何东西。
然后将她的读书郎平板学习机和一本新买的公主的书籍放进去，说：“妈妈，我长大了。不需带那么多玩具回去了，我只带一本书和学习机就足够了，因为乡下老家也有一些其他的玩具。”
整件事真的让我很诧异。从一开始的嚎啕大哭，到后面的平静的重新装箱，究竟发生了什么事情？
我忍不住问咪咪为什么。
她说：“妈妈，我也不知道为什么。一开始我好伤心，好激动。但听你说完后突然就没有那么难过了。”
看见孩子的情绪，和孩子一起理清TA的情绪。
接纳孩子的情绪，从而让孩子也接纳TA自己的情绪。
这真是一种神奇而有效的魔法。
