打卡人】昝玉姬
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【今日读书】
【书名】《2000年以来高考地理试题的“情境”评析》
【用时】60分钟
《2000年以来高考地理试题的“情境”评析》论文学习
今天继续学习袁孝亭、史辰曦和丁继昭三位老师发表在《中学地理教学参考》上的文章《2000年以来高考地理试题的“情境”评析》，三位老师对近年来高考地理试题中存在的突出问题的总结是非常准确和到位的，后两个问题确实给一线教师的教学带来很大的困扰。
分析近十几年来选自地理类期刊材料加工而成的试题情境，笔者认为大致可分为如下三种情况：
1.情境的信息解读及问题解答均指向地理原理、规律的调用，能力立意突出，这是试题命制的主流方向，试题难度适宜，区分度好，对中学地理教学有正向引导作用，受到广泛好评，值得继承和发扬。
2.情境信息与地理原理、地理规律、地理思想方法的联系度不高，仅凭对材料本身逻辑关系的分析即可作答，影响考试的效度，近些年来出现较多，需要降低其在试卷中的比重。
3.情境融入了地理原理、地理规律，但超越了考生的认知深度与广度，这类试题难度较高，区分度往往不佳，未对地理教学起到积极导向作用，亟待改进。
