习惯每天在有书听书，一边听着录播主持磁性的声音，一边用手拨拉着手机屏幕阅读。突然看到的一段话“那些数十年如一坚持阅读的人，那些数十年如一坚持锻炼的人，那些数十年如一坚持每天出门精装打扮的人.....所有他们做的事情，都不伟大，都很平凡，都是每个人都能做到的。但因其坚持，时间让他们变得伟大”给了我心猛地一击。随后，我便想到了我和海陆空的相处。
初二上已过一半，海陆空的状态时好时坏，成绩也略有下滑。认真地分析了下，她自身的原因主要不外乎睡眠不够、努力不够、计划不够、复习不够……而我总结了下，是因为坚持不够。考试前一天半夜拉着我闲聊，一边诉说班上的点滴，一边阐释自己的观点，说到自己的学习，她完全也是个矛盾体——一方面觉得自己已经那么努力，却没有看到效果，或者说至少没达到预期；同时，又觉得在学习上花的功夫不够。最后，她边哭边大吼了一句
“妈妈，你总是只提要求，没有帮助我的实际行动”
“妈妈，你 总是说再坚持一下下就好，但没有告诉我怎么坚持呢？”
我沉默了，无语以对。
上周五去学校开了半期家长会，认真地听老师们的讲话，发自内心的感慨当年学校选择的正确。我的海陆空何其幸运，能遇上他们这样的良师啊。希希老师说，“其实孩子如果每个周末能花上半个小时的时间再消化一下一周的知识，总结得失，会取得更好的效果。”NIKA说：“英语成绩的提升，在于学习能力的提高，应掌握三种能力——反思能力、计划能力、整理能力。”淼淼老师说："尖优生要（拓、论），中间生要（过、复），潜能生要（动、问），薄弱生要（辅、夯），努力使自己成为勤于思考、敢于实践、善于总结、反思改进、心有目标、踏实勤勉的人“。而班妈妈祝老师最后的结语，让我很是感动”教育就像农业，需要我们关注、期盼和守望。需要我们及时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪的时候，第一时间去扶正他。当你用心用情去浇灌，总有一天，你会惊喜地发现它在成长！”从各位老师的字里行间，除了结合学科讲了学习的技法外，还蕴含了诸多人生哲学，对于我这作为家长的也蛮有借鉴意义。“温故而知新”，总结得失应一直在路上；计划加整理，或不制订，或执行不力，“三天打渔两天晒网”是要不得的；结合实际，突出重点，并有针对性的补短，目标坚定，眼中有光；学习本是孩子自己的事儿，但作为家长不能缺位的是良好心态，并给于源源不断的动力和支持，不光是说，更重要的是做。嗯啊，我该调整一下自己的节奏了。
这个拼爹拼妈的时代，除了经济基础、社会关系这些短时间无法调整的因素外，我想，作为爸爸妈妈，更多地还是冷静思考，努力去寻找并践行教养孩子的科学方法，既不要代位，更不要不管不顾。在适当的时候，在合适的瞬间，就那么轻轻一推，就那么陪伴一段，便会有不错的效果。比如一起做计划，比如一起反思总结，比如做好各方面的整理，等等。看起来很简单的几个字，怎么才能日复一日，长期不懈地坚持下来，怎么才能达到既定的效果呢？我想只能是帮助抓好执行和落实。比如，英语要考135分，且要保持稳定不动摇，那么字词句的过关，语法的掌握，是不是都到位了呢？孩子把握不住这标准，那家长可以啊。然而，我从来没有主动给孩子听写过，从来没有主动为其分析错因，甚至在孩子多次提出对B填产生心理恐惧时，我更多是飘过。再如，作为曾经的高中语文老师，却无法判断一篇作文的优劣；现代文阅读的答题点，也掌握不住了，看着孩子的语文卷子，只有无语问苍天的无奈......在高手如云的学校，在尖子生成堆的班级，当孩子已经提出了一些实实在在的问题，需要家长助力拉一把的时候，我们是不是应该多一些行动，少一些说教呢？毕竟再多的说词也替代不了孩子们真正想要的东西。如果我们都做到了这些，那么那些白发人送黑发人痛彻心扉的悲剧，那些因抑郁而自虐的孩子是不是就会少一些呢？
最后，我真的只想再次提醒自己：
不要过分相信孩子自觉，这个阶段她并没有那么强大的自控力。
不要过度给予孩子自由，这个时期她根本挡不住电子产品的诱惑。
不要过于提高对孩子的要求，这个社会本已让他们提前面对了太多太多。
不要过于高估孩子的能力，这个时候她还有许多需要积淀的知识和阅历，无论是学习还是生活。
