今天上午，办公室的小伙伴给我说了一件事情，她上二年级的妞回来说老师老是吵她字写的不好，妞非要闹着报书法班，于是她也看到了孩子的努力和上进，给孩子报了书法班。但她有个担心，怕老师一直打击孩子，想跟老师做个沟通，她编辑了一段话想发给老师，让我看看行不行，问我读了什么感觉，老师会不会对她有想法。
我先问了孩子是否感觉到老师吵她有困扰，是否需要妈妈的帮助？她说孩子现在有点不敢写字，她没问孩子需不需要帮助。我说：“那好，如果已经困扰到孩子了，那咱就按照你说的办，跟老师沟通一下也行。”我看了她编辑的话，大概是：某老师您好，***（孩子的名字）说你老说她写的字太难看了，非要我给她报个书法班，看来老师说一句话比家长说一千句都管用，就是她现在有点不敢写字了，你多鼓励鼓励她……（后面的记不太清了）。
我问她目的是啥？她说就是想让老师别再很吵孩子，适当鼓励一下。因为时间原因于是我编辑了一段文字供她参考，内容如下：某某老师好，特别感谢您，俺妞回来说她的字不好看，我一问才知道是你对她有要求，说她字写的不好，我就在想我们咋这么好运气遇到的都是负责任的老师呢[愉快]，字确实重要，字如其人，对以后的卷面分影响也很大，你要不这么要求我都没有注意到，这下点醒了我，我给妞报了书法班，也希望接下来孩子有进步的话，您能多鼓励鼓励她，增加一下她对写好字的信心，再次感谢老师，有什么好的建议咱们保持好沟通，我相信在您的带领下，孩子的字会越来越好。[爱心][爱心][爱心]
她把我发给她的话打包发给了老师，我不知道老师看了怎么回复，但至少我觉得咱们透露出来的是感谢老师，信任老师的，而且愿意配合把孩子的字搞上去，不是弄人家的。跟老师沟通，双圈理论很重要，如果我们的起心动念是人家的方法不行，无论话说的有多委婉，老师也能感受到，内心强大的老师会接受，不强大的就会有不舒服，有时候还会适得其反，让老师感到家长不懂事，不能理解她的一片苦心。
所以，任何人都希望被看到，被认可，老师也不例外，若能理解老师的苦心，再加上情感链接，我想老师的方式一定不会一成不变，因为每个人被信任被爱被温暖后都会释放爱和温暖。
