事实上，我必须前进，在前进中，我不仅必须重新审视我在哪里。在干什么？还要审视我是谁。
你内心的某些东西必须死去，还有一些东西才能重生，如果一些狭隘的想法使你蒙蔽，这些东西就该死亡，从而让一个更开阔，更深刻，更具世界性的东西重生。
充分尊重和满足学生在课堂上的安全需要。营造温馨，平等，民主，尊重，和谐的课堂氛围，使儿童天性的自由表达免受惩罚。特殊表现，不受歧视，开展学生能充分参与，彼此接纳，享受关怀的教学活动，满足学生的归属感，需要创造受鼓励的为积极预期的教育氛围。引导学生体验成功。培养只要自己努力就能改变现状的乐观心态，满足学生自我认可和接纳的成长和成就需要。
课堂教学可以分成三种，最不好的一种是把每堂课看做一个独立的整体，这种课堂教学不要求学生负起责任去寻找这堂课和同一科目的。别的课或别的科目之间有什么接触点比较聪明的教师，注意系统的引导学生利用过去的功课来理解目前的功课，并利用目前的功课加深理解已经获得的知识。最好的一种教学，牢牢记住学校教材和现实生活二者相互联系的必要性。使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互关系。
误用光阴比虚直，光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。
教学和教育的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来。使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
所谓真正的拥有知识，就是对知识有深刻的理解，并且把知识多次反复思考过。为明确提高教学效率的努力方向，也想向各位提供这样一个公式。教学效率等于同学们围绕教学内容的比较紧张的智力活动和有价值的情谊活动时间/教学所用时间。
心情苦闷和精神郁闷，这种情绪会对学生的全部脑力劳动打下烙印，使他的大脑变得麻木起来，只有那种明朗的，乐观的心情。它是滋养思想的大河的，生机勃勃的气流，郁郁不乐，情绪苦闷所造成的后果就是使掌管情绪冲动和思维的色彩在皮下层中心停止工作，不再激发智慧的从事劳动。
