息县一中第二期心理咨询师培训第四组分享第14天。今天读的是《尊重与希望》里边的一个案例，感受颇深！这是一个非自愿的来访者(父母逼迫来的），要把把他转为消费型来访者，建立良好的关系非常重要，就是先谈论他的爱好——流行歌曲，赞美他的音乐素养，这样就建立了关系，在此基础上，咨询师了解他的基本信息，好奇的问他不上学还有一个重要的理由，这种尊重好奇不批判的态度，理解来访者的立场与行动脉络，引发他更多的合作。
接着来访者谈论父母对他的态度是只关心他的功课，把他作为炫耀的工具。这里面可以看到他期望被父母理解，尊重在乎爸妈的感受。咨询师接纳他，给你回应他情绪背后的在乎，抱怨背后的期待，这样来访者觉得被尊重，更容易打开话题。把很多同学的父母假借关心之名实际是为了满足个人的面子这种行为讲述出来，在这里他用了所有的同学，用抱怨方式寻找支援力量！咨询师用一般化转化他的抱怨内容，把”所有”改为“很多”，接纳他现阶段的情绪，这样贴着来访者，感情达到共鸣，赢得了来访者的信任！
接着咨询师采用应对问句“让你对爸爸妈妈生气的时候，你会做些什么？让你好过一点？”询问他的困境的应对策略，可以激发他的应对办法。“找同学骂！”找哪些同学？你们感情不错呀！“确认支持系统的资源，贴着他的脉络走，引起他的共鸣！当咨询师继续引导他与同学关系不错，是延伸与同学的关系，把同学作为他的重要他人。问他又做些什么时，来访者说没有到校就疏远了，“想念他们吗？他们想念你吗？”咨询师不放弃尝试邀请当事人看到他的资源或者可能的动力。“不知道怎么说，我用不上学抗议我爸妈”看来来访者并不一定顺着你的思维，咨询师需要贴着他的脉络走，需要穿着他的鞋子在他的内心世界走一遭。“看来你非常在乎你父母的态度”。咨询师这时候采用了一个奇迹问句，希望他与现实进行接轨，脑海里就呈现可视化，具体化的情景希望他看到美好的结果，来访者说不可能。咨询师接纳他的不容易，再次用假设问句让来访者尝试。这时候来访者内心有了变化，说出了对父母的希望！来访者继续来探讨他的美好愿景，让他愿景变得清晰具体起来，又用系统的扰动形式让父母和他关联起来，彼此互相影响，可以看到彼此的在乎，咨询师又利用他的成功经验，让他发掘自己的资源。当来访者找不到的时候，咨询师用评量问句发觉爸妈例外看到爸妈也有关心他的地方，这样拜访者的能量提升了，智慧也提升了，力量感也提升了，知道自己需要什么了，给他下一步的身后以小步打下了基础！
通过这个案例的学习，感觉到了咨询师跟随者来访者的思路，又不偏离目标导向， 游刃有余的完成整个咨询过程，每一处都运用的非常巧妙，值得好好学习！
