本周执教《空气有质量吗》
【教学目标】
科学概念目标
1.学生通过探究活动，知道空气具有一定的质量，但是质量很轻。
2.学生通过探究活动，知道质量是空气的基本特征之一，并且通过一定的方式可以被测量。
科学探究目标
1.学生通过思考并运用科学的方法来测量空气的质量。
2.学生通过经历称量过程，了解并思考简易天平能得出大致结果，但由于其简易性，会产生误差，应合理看待实验的数据。
科学态度目标
1.学生通过探究活动，意识到可以利用身边简单工具去研究事物。
2.学生通过探究活动，培养实事求是的科学精神。
科学、技术、社会与环境目标
体会到在科学研究中，工具的作用和局限性。
【教学重难点】
重点：学生设计实验，操作实验，最终去发现空气有无重量。
难点：动手实验操作（本实验操作很难，且学生小，教师用微课和PPT来指导实验）。
课后反思：
1.40分钟内完成主要教学内容，没有把内容拖到下一次课。
但是，本节课采用的是演示实验，如果分组进行，时间上仍然上不完。
分析原因：学校没有长臂天平，我改做了一个，花了2节课时间，且上课跟学生讨论、让学生设计、且做一次实验花费时间过长。很可惜么有看到刘老师的现场课。
2.上课之前借用了茶小刘老师的课件、微课准备材料，但是对材料的使用只是一知半解。
按照刘老师的设计，导入用石头引入、粉笔过渡到空气，效果很好学生一下子就明白了质量、空气质量很轻。但是到用天平设计实验，我对材料的把控出了问题、排球打了40筒之前应该是什么状态，我预做了2次实验，经验还是不足，上课耽误了时间，且3.4班效果不好。所以，我对这节课、这课材料的运用还没有吃透。
3.对于目标“学生通过探究活动，知道质量是空气的基本特征之一，并且通过一定的方式可以被测量。”达成效果不满意
