原则一，高效的教学使学生为更广阔的人生做好准备。
原则二，高效的教学应包含有价值的知识形式。
原则三，高效的教学需要认同之前的经历和学习经验。
原则四，高效的教学要求老师为学习建立系统支架。
原则五，高效的教学需要与学习过程相匹配的评估系统。原则六，高效的教学能提高学生的积极性。
原则七，高效的教学能同时促进个人和社会的进步。
原则八，高效的教学要认识到非正式学习的重要性。
原则九，高效的教学依托于教师的学习和培训。
原则十，高效的教学要求政策持续优先支持教学和学习。
2大卫奥苏贝尔说，如果不得不将教育心理学的原则减少这至一个，我想说，影响学习最重要的一个因素是学生已经知道的东西。教师需要确定这一点，然后进行对应的教学。[微笑]
3高效教学的关键特征
关于教学环境:冷静，纪律好，有秩序。安全无忧。追求成就和成功的精神。积极的情绪氛围。目的明确，有激励意识。明亮，有吸引力，有益的陈列。干净整洁，布置合理。新的或重修过的教学空间。小班教学模式。
关于教学方法:交互式（一起工作和学习——社会建构）。师生对话、问答的应用。监管所有学生的进步（包括使用反馈）。学生评估（包含对学习的评估）。学生组织和表达建议的渠道（积极的参与学习）。以提问为基础。有效的计划和组织。支架学习方式。以学生的学前经验和学习经历为基础。个性化和对个人需求的回应。新科技和信息通信技术的使用。家校学习，家校之间的知识交流。合作实践。助教的适当辅助。访问学者的创造性应用。
教师特征:丰富的学科知识，自我效能和信仰，高期盼，有动力，能提供挑战，有创新意识和前瞻性，冷静，关心，敏感，善于鼓励和称赞，有幽默感，能够建立信任和相互尊重的氛围，同学生建立良好的人际关系，自我反思。
这一点非常具有启发意义。也让我对自己的教学是否高效合格，有了一个评判的标准。尤其是个人特征和教学方式方面。这样的我，在以后的教学中，不管是几百人还是上千人，甚至是几千人的台上，我或许会更自信。
