珂，形声。从玉，可声。其本义为似玉的美石，白玛瑙，常用来形容珍贵美好的事物。比如珂佩，就是指朝官衣服上的佩带。“珂”字用在人名中的寓意温润如玉，纯洁无瑕，品行高洁，吉祥富贵之意。珂字与我国传统的玉文化紧密相连，玉在传统文化中象征着君子之德。因此珂字取名，也寓意着宝宝将具备着高尚的品德和优雅的气质。
萱，此字始见于小篆，字形从艸（艹），宣声。本义指一种多年生草本植物，花蕾可供食用，又称黄花菜。古人认为萱草可种植在北堂母亲的居室，后因以“萱”或“萱堂”作为母亲的代称。 萱草能使人心安神定，忘却暂时的烦恼与忧愁，其忘忧的意蕴也由此引申而来。诗人陈子昂在诗中写道：“细叶犹含绿，鲜花未吐红。忘忧谁见赏，空此北堂中。”
珂萱寓意女孩才华横溢、坚忍不拔，未来能在事业上有所成就，同时保持内心的纯净与快乐。
珂萱，星鸢逐梦六二班的一员。写作业上，自律意识较差，第二天总是有机会快乐地忘记。该说什么呢？又能说什么呢？爸爸在外地工作，母亲又较辛苦。孩子的作业谁能下功夫呢？孩子吗？容易追求童年快乐的天性。家长呢？真是忙碌于生活的供养，有时无暇关注孩子的学习情况。老师呢？不能仅仅只是盯着孩子的学习问题。也许对于她，应该多点温暖，多点关爱。
孩子挺可爱，曾经测试得了三十多，问她：“这点分数多不多？”孩子一脸正常，不假思索地说：“不少了。”孩子其实挺听话，让干个什么，从来没有推辞过。因为作业问题，而补作业，小孩儿也从来不说什么？似乎变成了一种常态，成为了一种习惯性的班级生活。
也许真的应该，给予孩子更多的关爱了，不是仅仅指对学生的管理，更多的应该指向与孩子的相处。
习题练习课，谁回答问题谁坐。一个个小学生，手回答问题举的老高。就想着表现自己，及早落座。或是自己回答问题，帮别人落座。或是自己回答问题，让坐着的同学起立，一节课，既有讲课的效率，又有课堂的欢乐。回答开玩笑的声音也不绝于耳。可是站着的珂萱，依然站着。没有举手，也没有得到人家的帮助。好不容易就剩下她一个人了，她回答一个问题，便可落座；谁回答一个问题，谁都可以帮她落座。可是下一个答题的人，没有帮她，而是说的让老师坐下。
我的一群傻孩子们呀！真是把珂萱当成空气吗？老师这么明显的提示，都听不懂。曾经的教育、引导，都喂到牛郎的牛棚里了。不过从另一方面讲。回答问题，拯救同学，需要学生熟悉，需要同学相好。关系好了，自然也就想到了。倘若不怎么与同学相处，学生又怎么想得到自己呢？所以与同学相处，融入同学，该是珂萱接下来的一个方向。
也许自己的成绩也是影响的一个方面，找同学多帮帮忙，增进下自己与其他同学的关系，提升下孩子的存在感。这是在班上老师应该给孩子改变的地方。在家里，应该对孩子也再增加一点点的关爱了。不仅仅只是成绩，也许更多的是再多一些的父母之爱。无论自己多忙，抽出一点时间。陪陪孩子学习，陪陪孩子玩耍，提醒孩子走近同学，陪陪孩子快乐成长。
放学布置作业，就给珂萱一个机会。和老师石头剪刀布。给老师赢了，大家就免一项作业，不赢，就不免。不过老师出拳的时候慢点，孩子不就赢定了吗？看着珂萱给孩子们的作业带来了福利，小家伙们一个个开心的不得了。珂萱的存在感和幸福感，其实也高了起来。也许改变从今天开始，以后关注会越来越多。
让孩子成为我们眼中的星星，希望越来越好。
