这几天，我有幸拜读了秦望老师所写的《手把手教你建设班主任工作室》。秦望老师和他主持的8+1班主任工作室的老师们的成长历程感染着我、影响着我。 他们不甘平庸、怀揣梦想，不问前程，勇往直前。他们点燃自己、实现梦想的同时，也影响了一批又一批，愿意和他们同频共振的逐梦人。
怎样建设好班主任工作室呢？班主任工作室的各种问题怎么解决呢？从这本书中，我好像找到了工作室建设的密码。梦想、制度、共读、主持、研修、反思，都是工作室成长路上不可缺少的。
梦想，工作室成长的翅膀。世上没有救世主，如果有，那就是自己。不想做保姆型班主任，不想做技工型班主任，就要有“成就学生、发展自己”的想法，就要有读书、学习、研究、成长的意识。就要有“敢为天下先”的勇气。
制度，工作室成长的标杆。一个要成长的工作室，只有成长愿望、成长意识是不够的，还要有制度。不在于多，而在于实用，在于工作室成员的自觉遵守，在于工作室的严格执行。很多时候，我们真的不能过分的相信人的自觉性。想在建工作室之初，制度上墙，大家都是信心满满。但随着学校各种工作的不断推进、班主任工作的繁忙和琐碎，消解了建室之初大家的工作热情和成长渴望。于是乎，工作室的一些计划就泡汤了。一件事要做出成效、必须制度上墙上心，严格执行！
共读，工作室卓越的途径。田志刚说，在任何一个领域，要想做到真正卓越，必须有海量的知识储备做基础。在相关领域拥有星辰大海般的知识储备是能够创新的基础，有了这样的储备才可能在解决所遇到的问题时游刃有余，在实践中产生真正的创新。当我在书中看到这句话时，我好像一下子找到了工作室发展的不尽如人意的原因。不踏踏实实读书，就想一下子长成大胖子，怎么可能?又怎么可能创新、怎么可能会让人眼前一亮?当看到“阶梯共读——工作室铸就卓越的最佳途径”这一个章节时，我开心不已，我好像挖到了宝藏。在这一章里，秦望老师不但告诉读者读书的重要性，还有读书的内容分类：基本阅读、主题阅读、理论研读、视野拓展。阅读方法：博览和精研。还有秦望老师精挑细选的书目。真是太全了！这让我们少走了很多弯路，不再为读什么书、怎么读而犯愁。
畅享一下，如果我们点燃自己，坚持读书，坚持练笔，不小心也成了照亮自己和他人的一束光，那该是何等的幸福。上一学期开学初，我坚持日更100天，感觉写作思路越来越清晰，但同时也觉得写的太肤浅，于是就停止了练笔。学校的工作和班主任的琐事，绊住了我读写的脚步，后来断断续续写了几篇，但没有坚持阅读，感觉还是不如意。现在拾起来继续读写，感觉脑壳空空，很生涩。真是一日不练三日空，三日不练前功尽弃呀！今后，努力做到“四个不停”：不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作。
主持，工作室引领的风向标。主持人是专业成长中的首席，团队建设中的首席、研修活动中的首席。在这本书中，我知道了主持人的六大岗位职责及主持人必备的专业素养。对照自我，觉得有好几个地方需要提升。比如：要具有很强的自我学习能力；要具有交强的研究能力；要有带动带动团队发展的坚强毅力与持久的耐力。这些能力的提高，都要以坚持阅读，坚持写作，不断反思为基础。读书多了，思路打开了，视野开阔了，以上的几种能力就会得到提高。专业成长课表化，这种方法值得尝试。作为团队的主心骨，先自燃起来吧！先把自己改造成“自来卷”，再影响他人，一起在班主任专业成长的道路上卷起来。
研修，工作室成长的加速器。独行快，众行远。一年的班主任工作室建设中，老师们明天感觉到了团队的力量。大家边读书边写作，边工作边研究。进步最快的是班会课交流和班主任经验交流分享两个活动。每学期一次的班会交流，班主任经验交流分享，我们都会三五次的互相听、评，参加的老师们都直言不讳，诚恳地说出自己的想法。这让讲课和讲座的老师，在一次又一次的反复打磨中，得到了明显的提升。关校长也非常支持工作室的工作，经常给工作室的老师们联系学校去交流，老师们的胆量和眼界都得到了不同程度的提高。
但在课题研究方面，我们还欠缺很多，需要以后慢慢弥补。
《手把手教你建设班主任工作室》这本书，点燃了我做研究型班主任的梦想，点燃了我坚持阅读写作的激情。希望通过不断地努力，自己能成为真正的引领着。和年轻的班主任互相学习，在班主任专业成长的道路上越走越远。
