原则三：把家长的成就感变成孩子的成就感。
快期中考试的时候，一位家长希望我们的老师（我们叫学习教练）给孩子好好复习一下，这位老师马上说：“家长放心，我会帮他好好梳理一下知识点，给他好好讲一遍的。”这也是我们很多人的本能做法。但我觉得这样做有所不妥。恰当的做法是，让孩子自己梳理知识点，讲给老师听，如果他不会梳理，就要教他梳理，他讲不清楚的地方，就是他需要强化的薄弱地方。只有这样，他考出好成绩，才会有成就感，他才会知道应该怎样学习，否则即使成绩进步，他也是没感觉的，反而会产生依赖感。
很多孩子之所以不爱动脑筋，遇到难题不愿思考，就是因为长期以来只要遇到不会的题就问，家长或老师就会讲给他听，形成了不愿动脑的习惯。如果孩子遇到难题，那说明这正是他需要提升的地方，首先要求他能在不看书本的情况下，把这道题的已知条件和要求先清楚明白地讲出来。往往这个时候，一半的孩子就会做了，如果还是不会，则要通过不断提问，带着他思考，最后引导他自己思考出来，然后要鼓励他：“你看，这么难的题你都能做出来，好厉害！”他也会很得意，也就建立了信心，以后遇到难题，他才有信心去思考。
《三字经》讲“教不严，师之惰”。为什么我们喜欢给孩子讲题？因为自己会做，讲给他听，这是比较简单的做法。而如何启发孩子自己动脑，却是需要具备功力的，而且给孩子讲10遍，不如他自己讲1遍有效果。孩子在讲的过程中，会不断思考、不断总结、不断发现问题，这才是真正学习和提升的过程。孩子能讲清楚了，才是真正掌握了，也就不需要再问他：懂了吗？
