训练孩子学习习惯的原则二：驱动孩子自我教育。
家长送孩子上学，总会叮嘱一句：“上课好好听。”回到家做作业，也会经常说：“快点做作业，字好好写，专心点！”这些都是家长本能的反应和做法，而且希望孩子心里会这样想：“妈妈提醒得对，我一定要好好听课，快点做作业，认真写字，听妈妈的话！”可是大多数孩子只会嫌家长唠叨。
提醒和催促的做法多半是没用的，要用驱动的方式。比如上课的问题，我们都知道课堂效率和质量是影响孩子学习的根本因素，在学校上课不听讲，任何补课都没用。正确的做法是，严格强化预习和复习。作业做好后，花几分钟时间，把第二天要学的内容预习一下，把不懂的疑难问题写出来，带着问题去听课，要求必须把问题在学校弄明白，这就是上课的任务。回来后，在做作业前，先花几分钟时间，把学校课堂的重点内容回忆复述出来，把前一天预习的问题讲明白，否则就不要做作业。这就是用复习和预习的方式驱动孩子上课认真听讲，孩子自己会开始提醒自己上课认真听，为了回来讲得清楚，他在放学路上自己就开始回忆复习了。
再比如孩子做题不认真，经常粗心，这是目前孩子学习最大的问题，提醒没有用，要他自己多检查也是应付，根本检查不出来。正确的做法是，和孩子定好规矩，为了帮他解决粗心问题，任何一道题，只要出现错误，哪怕就是一个字写错了，这道题全部擦掉重写，严格执行。这样，孩子粗心的情况立马就会改观。为什么呢？因为他不想重写，在做的时候就开始专心认真了，这就是驱动他进行自我教育的结果。
有位老师和我讨论孩子犯错该不该找家长的问题。我们可以想象一下，如果班上的王小毛同学犯错了，老师很生气，让他叫妈妈来，王小毛会不会这样想：“老师真好，我犯错了就告诉我妈妈，对我真负责，我好喜欢这个老师！我以后一定听老师话！”我想没有孩子会这样想，他心里肯定很不舒服，如果因此被爸爸妈妈责骂或者惩罚了，他甚至会恨老师。反过来，如果老师对他说：“小毛，在老师心目中，你是不错的孩子，不应该犯这个错，这次老师不会告诉你的妈妈，老师相信你以后不会再这样做了，对吗？”这时候王小毛心里会怎样想呢？我相信他一定会进行自我教育了。
