课堂案例分享一
拿《儿童技能教养法》为例，书中有教养孩子的15个步骤，在教学中我把它们付诸实施，收到了很好的效果。其中第一步就是：把孩子的问题转化为需要学习的技能。
我的学生正处于四年级，是中年级向高年级转变的关键时刻，学习一定是家长和老师关心的重点。以课堂听讲为例，有些孩子能够坐姿端正积极发言的坚持40分钟，而一个班里一定会有孩子坐不住，做一些诸如聊天、做小动作、发呆等等不遵守课堂纪律的行为，这时候老师怎样处理才比较合适呢？尤其是当这些行为重复出现在某些孩子身上时，怎么办？很久以前的我可能会提醒他，无效之后苦口婆心的劝说，效果不好时还会点名，或者与家长沟通。
根据《儿童技能教养法》，如果我们把孩子的问题当成问题，我们会感觉压力山大，如果把孩子的问题当成需要学习或加强的技能，那就会轻松很多。 在正确的时间发挥自己积极思考、激烈讨论的特长。当他们把专注力放在通过讨论回答问题、如何认真听讲积极讨论、如何跟同学分享成功经验时，课堂的有效性就体现出来了。
