兄弟学校的吕燕来三年级试教。徐老师群里一呼，一看是空课就去了。
这个单元的语文要素围绕关键句从几个方面来写的。这节课的重点应该是找出这篇文章是围绕哪一句话来写的，写了哪几个方面？（天空和大地）天空有哪些珍藏？进行概括，再品味语言，朗读感悟其中的几段。
1.围绕哪一句话来写的？找关键句，其实比较简单，就是在课文的开头第一句。写了哪几哪几个方面？天空和大地。
2.天空有哪些珍藏？其实她的问题好像指向是天空的珍藏之一，学生就回答了太阳，然后朗读了这段话，她就概括了“太阳升起”。告诉孩子“什么怎么样”，然后布置了一连串的任务，语言拖沓冗长。先让学生找出还有哪些珍藏，画出来，然后完成语文作业本第4题。完成以后再进行交流。
巡视的两排学生，发现学生在画关键词时，很多都画错的，特别是怎么样的部分，基本错误。如果在之前，能够把所有珍藏都找出来，这对学生来说不难，然后提炼“太阳升起”，让他们发现特点。接下来进行交流时就可以这样问：云彩怎么样，雨点、余晖、群星呢？一边交流，一边点拨，说两个以后，相信后面的三个孩子们能独立完成。做独立作业之前要给孩子铺垫。
由于指导不到位，导致孩子说不出，老师只好把正确答案写在黑板上。
