微案例

早上6点，我按照约定去叫正在上小学二年级的欣悦起床。

欣悦挣扎了一下，说：“妈，我的手很疼，都没法握笔写字了。你帮我给老师请个假吧。”昨天在家做手工时，她的手被胶枪烫了个大包。

我关心地摸摸她的手，说：“嗯，我跟老师说一下。”思考之后，我决定让她7点起床。

时针很快就走到了7点，我跟欣晨说：“我收到杨老师回复的信息了。”我将手机递给她，让她看老师发来的信息：“听到这个消息，我很心疼，一定要让孩子照顾好自己的手。不过手虽然不能写字了，但腿还能走路、眼睛还能看、耳朵还能听、嘴巴还能说，让孩子试着克服困难，坚持上课吧。如果写不快，就慢点写；如果写不了，可以不写……”

欣悦有点动容。

我突发奇想，笑着说：“哈哈，我突然想到另一个小孩的故事。”

欣悦最喜欢听故事，于是好奇地问：“什么故事？”

我说：“之前也有个小朋友，腿摔骨折了。他跟妈妈说想请假，杨老师也是这样回复的。”

欣悦问：“她是怎么说的？”

我说：“她是这样回复信息的：听到这个消息老师感到很心疼，请照顾好你的腿。同时，杨老师特别想你，腿不能走路，但眼睛还能看，耳朵还能听，嘴巴还能说，手也能写字。杨老师特别希望和你一起经历每一天的课程，这样咱们就不会错过任何一点知识，学习才能会更轻松。”

欣悦关心地追问：“后来，那个小朋友是怎么做的？”

我说：“后来，那个小朋友让爸爸开车把他送到学校，爸爸、老师和同学们一起把他抬进了教室。这种学习精神太了不起了。”

欣悦有些动容，稍微纠结了一下，跑出来又看看时间，已经7：20。她烦躁地大吼：“哎呀，没时间了，肯定会迟到。”

老公不知道发生了什么，看到女儿的样子，不耐烦地说：“欣悦，你是不是发疯了？”

欣悦生气地跑回房间，片刻之后出来，已经换好了校服。然后，她立刻到洗手间刷牙，一边刷牙，一边唠叨：“手好疼啊！都不能洗了。上学又要迟到了……”

我大声告诉老公说：“欣悦早上醒来，手很疼，担心写不了字，想请假。杨老师回信息说，咱们能写就写，不写或写慢都没关系。欣悦也在努力克服疼痛，尝试老师的办法，非常了不起。”

老公立刻就听明白了，附和道：“哦，原来是这样呀。”

得到了理解和认同，欣悦很开心，心情也好了很多，停止了唠叨。

吃完早饭，欣悦就跟奶奶一起开心地出门上学了。

我追出去，抱抱她，说：“谢谢你，我的大宝贝。”

欣悦有点疑惑：“谢我干嘛？”

我说：“谢谢你带给妈妈的感动，手受伤了，仍然克服困难，坚持上课。妈妈也很受鼓舞，本来不想上班，妈妈决定向你学习，克服困难，好好学习，快乐成长！”

欣悦心情不错，推开我说：“哎呀，妈妈，你总是这样。我去上学了，拜拜！”

我跟她告别：“好！等你放学回来，晚上就跟妈妈分享今天有趣的事情哦！”

朱教练思路讲解

只有得到好的感觉，孩子才能做得好。听别人的故事，孩子就能更容易地接受故事中推荐的办法，而非说教。具备编故事的思维以及讲故事的能力，绝对是育儿过程的一大助力。年幼的孩子都喜欢听妈妈讲故事，只要愿意或条件允许，为人父母都能成为讲故事的高手。用心感受孩子，并坚持去做，结果必然会越来越好。

摘自朱艳丽老师家庭教育书籍《24小时高效陪伴》