一句话引起的战争
周四下午放学，我还在教室里给学生讲题，突然有人大喊：老师有人打架了！我赶紧出去看到小灿正被抵着脖子，我迅速拉开，问小罗怎么回事儿？小罗义愤填膺地大叫：他说我的作业是抄的？我转头看小罗，小罗大喊：他的练习册和答案一模一样！我问：你亲眼看到他抄答案了吗？小灿摇摇头。我说：说话是要讲究证据的，亲眼看见了你可以说但是全凭猜测是不可以的乱说的，给人家道歉！小罗不情不愿地道歉。随即又大喊：那他也打我了，也不对！我心里一怒：这孩子内心并没有认识到自己的问题。我转头对小罗说：他诋毁你，本来是他的错，但是你动手了，你就从有理方转到了无理方。走入社会，先动手总是会被判为过错方的。请遇事不要冲动，智慧应对，你应该为你的动手向小灿道歉。小罗点点头但并没有说出道歉的话。学生也在催促我下楼送路对队，我对小灿和小罗说你们现在情绪激动并不能很好地反省自己，你们先回家，我们明天再处理。下楼送路队我看到他俩还是大眼瞪小眼明显不服气。
回家路上，小罗爸爸打来电话问：高老师，今天是咋回事儿？小罗回来生着气说有个孩子带着脏话说他。我觉得小学生都说脏话很不应该啊，你得多教育教育。我说：这件事我知道，我已经处理过了，你了解的并不是全部，我把事情经过和我的处理过程说了一下。也对小罗爸爸提了建议：你最好和孩子谈谈动手的问题，从法律意义上来说先动手需要承担更大的风险，面对诋毁，应该让孩子学会智慧应对。
到家，想到小灿回家前一直处在很委屈的状态，我也给小灿妈妈打了电话简单说明了一下经过，也希望小灿妈妈能够及时了解情况，能正面引导一下。谁知小灿妈妈也是情绪激动地说：那我觉得我儿子不会平白无故去说他，也许我儿子是真的看见他抄了，我还不了解事情经过，我问问孩子后再说。我内心也是很无奈，就对小灿妈妈说：我也是先了解了事情的经过才跟你说的，我问了小灿是他亲眼看见他抄了吗？小灿回答是：那他的练习册就是个答案一模一样。他是在猜测而不是说事实，况且小罗也把答案翻了过来最后一题只给了最后结果没有解题过程，也证明了自己没有抄。
可随后更奇葩的在后面，小灿妈妈又说了一句：那同样一句话别人听到就没什么感觉，而他听到那么激动还动手是他自己不会调节，他自己的问题。这句话突然让我想到了最近一个新闻：因染粉色头发而遭到网暴离世的24岁女孩儿。可能那些网暴者都跟小灿妈妈想法一样：我说话没有问题是对方的问题。我平静地对小灿妈妈说：嗯，你说的貌似也有道理但是评判一句话是不是值得令对方生气不应该是从我们的标准出发而应该是从当事人的角度出发，目前这件事小灿的这句话确实令小罗不舒服了。
我给你打电话的目的是希望你能够引导孩子从这件事里学习一些自我保护的知识，语言的力量是不容小觑的，让孩子意识到为了图一嘴之快而惹祸上身是不明智的。小罗在这件事中的问题我也跟他爸爸沟通过了那边我也提了一些建议。今天他们俩情绪都太激动，所以周五我会再处理一次，小罗肯定要跟小灿道歉，但是我们家长必须也要理性思考这件事情：我们该如何引导让孩子从冲突中获得一些社会能力？
反思：说实话我回忆自己在处理这俩孩子的问题时确实犯了一个错误：我急于解决，急于让双方说对不起而快速地解决这件事。但俩孩子并不服气，俩父母也都不认为自己的孩子有错。我在与俩孩子父母的沟通中也先预设了：孩子们之间的小打小闹家长们应该会认为很正常不会咄咄逼人。事实是有的家长是不一样的，在双方家长的一声声质问中我知道是我“肤浅”了。
为了能让这件事给小罗，小灿和同学们带来一些教育意义，我提前准备了一则新闻热点视频和：“被网暴女孩儿离世”以及现在法律对网络言论的一些限制和一些关于遇到语言攻击动手打人的一些法律法规，希望对学生们有一定的启发。
后续：第二天我把这两名当事人又重新叫到了办公室，问他们经过一夜的思考意识到自身的问题了没，两个孩子都点点头，我让他们说了说自身的问题，小罗也正式跟小灿道了歉。然后我利用课前10分钟又把我搜集到的资料让班级里的同学看了一下，讨论了一下，这件事才算彻底完结。
