家校协同与外培本质都是指向个性化育人
外培本质是针对学生个体化学习，突破学习路上的困境瓶颈，难点或者重点的，或者有的校外培训目的在于培优补差，这都有个前提需要个性化，适配化，都有鲜明个性，和差异化，独特化
✱看不见独特，发现不了差异，就会盲目
✱然而，有的外培很盲目，毫无针对性，别人报什么班，跟着就报什么班，别人去哪里竞赛外培，跟着去，而且所有人报一样的课时，一样的课程，一样的班，完全不顾及学生的学习进度和节奏，不顾及学生个体的困境和难点
如此同理，家校协同也需要发现和适配
✱为什么？发现什么？适配什么
✱玩眼里看到人，人是独特的。独一无二，有差异的，
✱家校协同需要在同向大道上，每个个体学生，根据自身不同跟上学习节奏，不断进步
✱只有专注于个体的发现和适配。才能更好的协同学校的教书育人大道
✱家校协同定位是校内育人的合作伙伴，家长是学校教育的同路人，是学生进步的合伙人，
✱家长更是学生独特特性的第一位发现者，没有发现，就没有深度育人
✱家校协同目标是服务学生，同心育人，
✱家校是相互信任和理解的纽带，是问题的润滑剂，
✱家校协同，就是要和学校教育同向同心，同路同节奏，方向不对，不行，节奏不对，也不行
✱节奏来自于哪里，节奏来自于发现
✱因此，最了解学生的是家长，家长能看见学生的独特，发现学生的个性，从而针对性的育人
✱在育人层面，协同的对象，无论是家长，还是校外培训机构，外培机构，都需要差异化，个体化，不同的学生，不同得学习时段，都需要提供不同的教育资源，而不是盲目随从，
✱育人要走向深入，唯有那双发现眼睛和细小观察，发现就是教育的起点，适配资源才是有效方法，搭建台阶和阶梯才是家校协同目的，服务于学生自我成长
✱家长既是学生发展的合伙人，也是教育路上的合伙人
为什么有的家校协同会失效，要么是失位，有的是越位，是伙作伙伴，也是同一条船上的同时同向出力的划船者
好的教育，始于发现，终于成全，没有发现，就没有好的教育，
