师范生第二变——变个小孩子
第一次读陶行知先生的变个小孩子，才知道原来口口声声中，小孩子不懂事，小孩子不懂，这些话，打击了多少小孩子的自尊心；抹杀了多少发明家；多少孩子在教鞭、冷眼、讥笑中被糊涂的先生赶跑，把他们1001问扼杀在摇篮中，这是多么可悔恨的一件事啊！
小孩子是再大无比的一个发明家，是一个把世界看得像水晶一样透明的孩子，他有千奇百怪的问题，他的想法有时大人觉得很可笑，很无聊，但如果我们蹲下来，仔细聆听，你会发现好多问题是我们大人绞尽脑汁也想不起来的问题，倘若能完全回答小孩子的问题，那么你会发现孩子眼中的世界是五彩缤纷的。假如我们是爱迪生的老师，面对他千奇百怪的提问，与学校的教程毫不搭界，我们会怎样？也许，我们会说这个学生不值得教，不好好学习，整天不知想啥，课堂上老是问一些怪问题，是个“坏家伙”。就是在老师眼里的坏家伙成了发明家，用一己之力改变了全世界！假如当时老师赞赏他有创意的想法和做法，并鼓励他多问多实践，也许他会有更大的成就。其实在我们的教育教学中，有多少教师能真正的站在小孩的位置去考虑回答他们的问题。能让他们像爱迪生一样始终保持初心，用他们的思维来想事情，用他们的眼光看世界，用他们的阅历来对待朋友老师父母和周围的人。所以先生说的很对：要想成为一个好教师，首先得把自己变成一个孩子。
小孩子能提出各种问题，相反他对大人提出的问题回答的也许出乎预料。我们从儿时的记忆就知道月亮按月亮圆缺有时像镰刀有时像月饼。其它时候的月亮像什么从来没有探讨过也没有想过。记得一次夜晚月亮高高挂在天空中，我问小侄女：你看天空中有什么？我的预期答案是月亮。小侄女随口一句说：包包。我纳闷了“包包”？月亮像“包包”？思量片刻才想起，原来小侄女说的是我们家乡吃的菜饼，我们叫塌包子。随即我就说是像我们吃的塌包子。我顿时觉得孩子的思维想法确实有时和我们不一样，所以有时也在想，如果我们站在孩子的角度也许会看到不一样的世界。我们也应该变个十足的孩子，加入到小孩子的队伍里去，和他们变成好朋友，你会发现小孩子的世界五彩缤纷。
所以我们必得变小孩子，才配小孩子的先生。
