七年级时我在班级里举行各种活动，来培养学生的习惯和纪律，还增进师生、生生的情感。

八年级班级的管理主要在纪律，因为八年级是学生成绩的分水岭，为了让学生能跟上学习进度，就抓纪律、抓成绩。一年来，我对班级管理一刻也不松懈，即使如此，学生还是发生好几次重大违纪。

一年的在校学习，学生已熟知学校的纪律，也摸清老师的脾气，就开始变得躁动起来，胆子也变大了，敢于挑衅老师的权威和学校的纪律。

违纪一:打架

晚自习放学，值日生打扫教室，我在教室学习，就寝铃响过之后，我就关上教室的灯和门，下楼去寝室查寝，先到女生寝室，学生们都睡了，没有情况。我就到男生寝室。

我班后男生寝室在二楼，借着昏暗的灯光上楼，刚走上二楼，少闯就走到我身边，这小子在楼梯处专门等我。

“老师，我打架了。”气呼呼地说，

“和谁？”我不耐烦地问，

“牛森道。”

“森道在哪？”

“在寝室。”

“把森道叫出来，你俩到球场边上等我。”男生寝室挨着球场。

他俩下去，我去检查寝室。我从寝室出来看见少闯仰着头站着，肯定又是他那种不羁的态度。森道站着玩弄手指。

少闯身上有一种霸气，一言不合就和同学动手，我和他谈了好几次话，脾气怎能一下改过来，肯定又是冲动惹的祸。

森道是个偏女孩性格的男生，其实这样形容不太恰当，就是身上缺少男子汉气概。在老师面前说话扭扭捏捏，真是比女孩还女孩，在同学面前很放肆，给同学起个外号，八卦别人，都是森道所喜欢的。同学们都很讨厌森道，说他“两面人”。

一个暴脾气，一个嘴不喜人，俩人打起来不足为奇。

我先让森道说打架的起因:我坐在少闯床上和同学打着玩，少闯来了，问我为什么坐他床上，我就说想坐呢，他就开始打我。

少闯说:“你坐我床上打我的被子、床单都弄乱了，不说对不起，轻蔑地说想坐咧。”

“少闯，你在下铺，森道在上铺，森道坐在你床上很正常，这肯定不是打架的原因。”

“玩游戏时，森道给我起外号，很难听。还在班里对其他同学说”

“你也给我起了。”森道抢着说。

我知道了打架的原因，先对少闯说:“少闯，打架了及时告诉老师，这点做的很对。不对的是森道给你起外号没有告诉老师，而是记恨在心，今晚找了个借口报仇。这不是好的解决方法，现在架打过了，冷静下来了，想想用什么方法解决更好。”

“老师，我知道不该打他，但你知他多让人讨厌，起外号还在班级里传。”少闯生气地说。

青春期的学生，自尊感更强，也更脆弱，也更在乎异性对自己的看法。

少闯说时森道气愤地说:“是我一个人说的吗？我就坐坐你的床，你就打我。”

我检查了森道的伤势，脖子上有二道红印，胳膊上有抓伤，伤不严重。我先评价少闯打人的不对，让他反省自己的错在哪。

森道、少闯分别说出了自己所犯的错，并承诺以后要改。只说不算，我让他俩把打架过程、反省和承诺写出来，放在班级里同学监督，如有违犯，按自己说的惩罚。

处理完打架事件，这不是结束，少闯的暴脾气和森道的八卦都是依靠自身改不了的，我要借力帮他俩慢慢改。

每个学生有自己的特点，学生之间难免会发生矛盾，我要让学生明白你在伤害别人的同时也伤害了自己。

等到班会课时，我给每个学生发了一个皮筋，当时学生很诧异，不知道我葫芦里卖的什么药。都拿到皮筋后，我让学生用最大的力气拉开皮筋击同桌，学生们很高兴，用力拉开皮筋击打同桌，经过一番热闹的击打后，我问感受，学生七嘴八舌地说:“皮筋在打到同桌时也打到自己的手上了，挺疼的。”疼但他们很高兴，因为他们喜欢游戏。

“学生们，谁能说说这次游戏的用意。”学生们这才知道这不是一次单纯的玩游戏。靖博说:“在打别人时，也打到了自己，也就是说在伤害别人的时候，也伤害了自己，我们不要伤害别人。”浩阳说:“想让别人受伤害，其实自己同时也受到了伤害。”

“是呀，同学之间、亲人之间、邻里之间都要友好相处，不要想着去伤害别人，我们通过游戏知道，你在伤害别人的同时，也伤害了自己。”

打架事件以后如何避免，只靠教师的说教效果是微小的，在班会课上我用游戏的方法，让学生亲身体验，懂得先伤害别人是有弊无利的道理。

违纪二:带香烟

今天，晚自习放学我依旧在教室学习。几个调皮鬼却在我身边来回转悠，我抬头看向他们，皓哲抢先奔到我面前，压低声音说:“老师，辰熙带香烟了。”

学校一再严查男生带香烟，我还庆幸我班学生对学校制度的严格遵守，没想到也把香烟带到学校了。“在哪？”“在他的桌洞里，今天下午他拿书的时候掉到了地上。”皓哲信心满满地说。旁边几个也都露出挺自豪的表情。随即，他们几个带着我去找香烟，在辰熙的桌洞里果然找到了。香烟装在一个塑料匣子里。我又把香烟放了进去，等第二天来问他。

早晨起床学生会到教室读书，然后再上早操。第二天我在学生起床之前就走到了教室，等待学生的到来。起床铃响过之后，学生陆陆续续地走进教室。学生几乎到齐了，辰熙才摇晃地坐在他的座位上，他的座位就在后门边上，从门外一脚就跨到座位上了。

我从后门把辰熙叫出来，只见他咧着嘴摇晃着身子走到我面前，谈话的地点，我选择了楼道里的一个角落。辰熙是个很狡猾的学生，和辰熙第一次交锋是在七年级。浩阳的手表丢了，我还没给他找到，浩阳发现辰熙桌洞里放的手表是他的，浩阳拿回来让我看，因为浩阳的手表上有记号。可辰熙却说是他自己的，态度很坚决。一时我也认为浩阳弄错了，只有是自己的才不会犹豫。还有七年级我对每个学生的了解还不深入。最后，浩阳说出买手表的地点，辰熙也说出在哪买的，这个手表是新的，刚买不久。辰熙说在学校餐厅买的，那晚下着雨，我拿着手表冒雨跑到餐厅去证实，餐厅老板看了看手表说这个手不是在他那买的，他只卖出了三、四个手表，不是这样的款式，并且连哪班学生买的都记得。我返回去再问辰熙，他还肯定手表是他的。“那我俩一块到餐厅去证实，可以吗？老师也还你清白。”因为浩阳一直说辰熙偷拿了他的表。心虚的他说:“我没偷表，是从地上捡的。”“为什么不交给老师，从幼儿园老师就教给你拾到东西要交给老师。”辰熙咧咧嘴不说话了。针对这次犯错我惩罚了辰熙。

这类心理强大，在证据面前也不会轻易承认错误的学生很挑战老师的专业性。

“昨天晚上我关后门时发现地上有个盒子，我放到你的桌洞里了，不知是不是的的。”我以寻问的方式打开谈话。

我让辰熙把我捡到的盒子拿出来。

“不是我的。”辰熙毫不犹豫地回答。

这在我的预料之中。

“噢，那我在班级里问问，这个盒子是谁的。”

“这是二班学生的，昨天我上楼梯时他塞给我的。”

“他叫什么名字？”

“我不知道，只知道是二班的。”

“他为什么把盒子给你？”

“我哪知道，我正上楼梯，他塞给我就跑了。”一脸无辜。

一听就是谎言，他自己说的谎言让他自己去拆穿。

我领着辰熙到找到二班的班主任，让他到二班去指认。

“今天你要找到那个学生，如果是谎言是诬陷我班学生，我就会上报学校政教处。”

面对二班班主任的警告，辰熙不去二班了。经过我和二班班主任的疏导教育，他才承认香烟是他拿的，是他从自己家里拿的。

我把他妈妈叫到学校，依据学校对学生拿香烟的惩罚，对辰熙做出了相应的惩罚。

青春期学生对吸烟是持好奇的心态，还有看着别人吸烟的样子很酷，就想尝试，也想在别人面前酷一回。

此后，镕泽、正祥也把烟带到了学校，青春期学生总想表现自己，想尝试新事物，这是成长中应经历的。如果没有这种经历青春是不是也不完美。

违纪三:喝酒

周日晚上，学校的例会照常召开，我给学生留过作业就去开会了。在开会期间，我打开手机里的监控软件，时刻观察着学生自习情况。

班级里的监控是前一周新装的，因为班级里接连出现了几次丢钱，是全班性质的，在破案的同时我在网上购买了一套监控设备。有了监控方便多了，随时都能了解班级里的情况。

刚开始，学生都在认真地写作业，十来分钟以后，坐在后面的少闯从凳子上倒在地上，周边的学生赶忙搀起他向外走，“刚到学校就生病。”我心里抱怨着，从监控里看少闯的病挺严重，我就离开会议室快速赶往教室，在楼梯口碰见了坐在地上的少闯，“怎么了，少闯。”我关心地问，少闯低着头没回答我，奥翔、辰熙站在旁边。“你俩怎么不把少闯送到医务室。”我批评道。他俩对我的批评也没辩解。我就交待他俩带少闯去看病。

少闯的倒地班级里开始乱起来了，我就快步赶往三楼的教室。走到教室，值日班长告诉我天姿传纸条，我把天姿叫出来了解情况，经过传纸条的事件，知道了少闯不是生病，是喝酒喝多了。怪不得他俩不带他去医务室。我又到一楼找少闯了解情况，少闯还是低着头坐在地上，他醉熏熏的样子是没法了解情况。我又回到班级了解情况。经过对后边同学的了解，得知擎航带的酒，一瓶白酒，一瓶红酒，喝酒者有少闯、擎航、奥翔、辰熙四名学生，吃过晚饭后喝的。

了解了情况以后，我先把这四名学生的家长叫来，让他们把学生带走，回家醒酒，第二天返校根据校规惩罚。

学生为什么会把酒带到学校，并且喝酒，是少闯让擎航带的。擎航不止一次喝酒，喝了多少次自己也说不清。每次都是带酒找村里的伙伴喝，喝醉就睡在伙伴家。

擎航父母离婚，后都再婚，父母离婚时擎航才一岁多，他对亲母是没有印象的，此后他就随爷爷、奶奶一块生活。擎航的爷爷、奶奶爱吵架，擎航从小就生活在一个充满矛盾、缺少温暖和爱的家庭里，平时家里几乎是擎航独自在家。随着年龄的增长，孤独、寂寞让他感到压抑，对温暖和爱的渴求也压抑着他，他想突破，他想发泄，他不知怎么调整自己的心理，酒是他的发泄口。

擎航一米七八的大个，见到老师都会腼腆的一笑，就是这么一个赢得各科老师喜爱的学生，抑郁是很严重的。

擎航带酒可以以正常情况来理解，针对擎航的情况，我和他爸爸做了很深入的探讨，最好的方法是让他多回家陪陪擎航，希望父爱能调节擎航的抑郁。

学生违纪是有因的，循到问题的源头再针对性的解决，惩罚是一种方式，但不是目的，对学生最好的教育是引导他们进行自我教育。

我给他们四个每人安排了一名学困生，每天必须给学困生讲解二到三道题，达到要教会的效果。我要让他们在自己的劳动满足感中体会自尊感，因为惩罚会丢失他们的自尊感。让他们去帮助别人，关心别人，劳动的满足感中有了自尊感，也就是学生在进行着自我教育。

带手机

学生偷把手机带到学校的现象是屡禁不止，是挺让人头疼的。

一天晚休铃响过，我正走在去查寝的路上，手机响了，一看是校长打来的，心里就想到肯定又有人违纪了。接通电话果然如此，校长让我到寝室值班室去一趟。

走近值班室，看见博研站在值班室的门口，“你怎么站在这？”我假装不知情问道。“我……校长让我站在这。”博研红着脸不好意思地说。班主任老师查寝都要经过值班室，经过的老师都要抬头看看博研，博研会更加难为情，我就把博研领出去了，我俩来到学校的鱼池旁坐下，谈话也开始了。

经过交谈得知博研晚自习放学后躲在厕所墙角玩手机，让校长逮着了。手机被校长没收放在值班室。“你明知学校有违规带手机的惩罚制度，怎么还敢把手机带到学校。”“想着躲在角落里玩一会，应该没事。”“心存侥幸，这是做事、做人最大的隐患。”我给博研举了几个心存侥幸最后害人害己的例子，让他明白这是对自己极端的不负责任。

博研认识到了自己的错误，让他给校长说明情况并主动承认错误，手机我保存着等周末回家给他。违反了学校的制度，根据学校的规定做了相应的处罚。

学生明知进校园不让带手机，还冒险把手机带到学校，说明手机的魅力太大了，别说学生，我们成年人一天没手机，感觉特不舒服。几乎都成了手机奴。怎么办？怎么才能让学生不迷恋手机，迷恋学习生活呢？要做到真的很难。

上学期，我想不出好的办法，能做到的是做好预防工作，和家长配合好，学生返校，家长检查孩子的手机是否在家。再者加强班级纪律，一旦发现有人把手机带到学校，除学校纪律的惩罚外，做班级的安全员，负责班级安全工作，特别是手机的安全。学生带手机老师很难查出来，因为学生之间互相帮助，我就让违纪的学生来管理，管理好了惩罚免除，如果有带手机的学生没找出来，惩罚就要加重。

我之所以用这样的方法，是因为学生之间容易发现，我不喜欢培养小探子，这样会影响学生的成长。我让学生光明正大地查，其目的是震慑那些拿手机的学生。

我知道这个办法并不高明，针对拿手机的事件还真没想出更好的方法。

八年级和学生就是斗智斗勇的一年，每天感觉脑细胞都不够用，真是这个事件还没处理好，那边又捅了个窟窿，用身心俱疲来形容一点不为过。值得庆幸的是进入年级前几名的学生期末考试又都前进了几个名次，这是挺不容易的。皓哲、镕泽、清博几个调皮鬼找到了自己的特长一一体育，假期找了个体育训练班进行体育训练。九年级面临中招考试，我想学生们定会有所改变。

教师如果不提升自己的专业能力，要想管理好学生，是因难的。在这里可以化用李白的诗句“管理难，难于上青天。”所以，教师要不断学习，不断提升自己的管理能力，提升自己的专业素养。