5月2日晚听了北师大高益民教授的《复杂对话与学生成长》这一重要讲座，心情久久不能平静！突然觉得很内疚。
一.与学生“复杂对话”的时间太少
平时因工作忙或教学任务大，课内课外倾听学生对话的时间都有限。每逢课堂提问学生发言时，总害怕提问到“不说话的学生”而耽误宝贵的课堂时间，或遇到此类学生，缺乏耐心，没有给学生较多的思考时间，就直接代学生回答，或另挑学生甚至全班学生一起回答，然后鼓励“不说话的学生”以后“加倍努力学习。”其实，若给“那类学生”留够一定的思考时间，让“复杂对话”走进课堂，不仅能促进学生思维发展，提高学生学习兴趣，而且还可增进师生友谊，促使学生学到更多灵活知识，收到更好的学习效果。
二.日本语文老师的批语令人回味无穷
高老师孩子的日记中老师的批语令我思绪飞扬。起初，我误认为“老师给孩子的批语比孩子的日记还长，且含蓄地肯定了孩子的日子内容，一年级小孩估计理解能力有限，感受不到老师对他的肯定、鼓励和赞扬”。实事证明：我错了！那样详细的评语更能引发学生思考，更能有利于学生积累知识，更能有利于学生提升语言表达能力。那样的课堂模式，确实令学生受益匪浅，值得我们借鉴。
三.复杂对话与学生成长的重要性
师生之间的复杂对话很重要，有利于师生之间的深度交流。静心回顾从教以来对学生的诸多“对话”场景和学生的反应，我觉得自己做得有点“过分”。许多时候“扼杀”了学生对话的权利、条件和机会，限制了学生的思维发展能力和语言表达能力。
今后我要多多为学生创造“复杂对话”的条件和机会，让学生感受到更多来自于教师的关心、尊重和鼓励，从而养成更好的学习习惯：无论什么课堂，都敢于表达自己的所思所想，开心学习。
珍惜每一次倾听孩子心声的机会。无论课内还是课外，面对各种性格的学生，因人而异，以人为本，耐心与孩子进行复杂对话。针对性格内向和表达困难的学生，更应多鼓励、多引导、多等待、多启发，让孩子消除一切后顾之忧、敞开心扉、以师为友，使他（她）们敢于大胆表达自己的所思所想，在磨炼和积累中锻炼复杂对话能力，做一个有思想的创新型学生。
总之，高老师那节课，令我醍醐灌顶。从中我认识到了与学生复杂对话的重要性和必要性。无论是“师生间对话、生生间对话、家长与教师间的对话、家长与孩子间对话”，甚至“学生与社会各界人士之间对话”，对学生的成长与发展都起着十分重要的作用。它能让学生充满自信、打开心灵之窗与各类人坦诚相处；它能使学生积极与人沟通和交流，形成健全人格；它可以使学生“丰富语言知识，促进思维发展”；它可以使学生“增进与外界的情感、提升学习兴趣”，从而使得学生的学习活动超越个体而升华成为一种综合的社会性活动，促进个体健全成长。
感谢青椒计划为教师们提供这么好的学习机会，使我们学有所乐，学会正确对待自己的教学和与学生复杂对话，使我们在不断提升自身业务能力和道德素养的同时，幸福指数也在飞增。我要在今后的教学生涯中更好地呵护祖国的每一个花朵，坚持在平凡的岗位上做自己最喜欢的教育，让学生的未来更精彩，让自己的人生更有价值！。
