今天，我儿子接到他表哥的求助。表哥家的小公主正在上小学三年级，美术老师布置了一道挺有意思的作业：画一幅关于桂林彩调剧的漫画。
表哥知道我家儿子的工作和美术沾边，就自然而然地想到他了。儿子在电脑上搜罗了一大堆彩调剧的图片，然后一股脑儿发了过去。
隔了一会儿，表哥回复说：“要求是漫画风格的。”儿子一听，立马掏出手机，利用AI功能把图片全改成了漫画风格，然后又发了过去。
儿子感慨地说：“现在孩子的作业咋怎么难搞？上次我同事也在帮女儿赶作业，我就纳闷了，现在孩子的作业是不是都得家长上阵啊？”
这事让我思考了一番，觉得这么弄不太对劲。我来说说我的看法：
1、作业的本质变了。作业本来是为了巩固课堂所学知识，培养孩子的独立思考能力和动手操作能力。如果家长太积极地参与，孩子就可能失去了锻炼这些能力的机会。
2. 亲子互动要有度。亲子互动固然重要，但家长在帮助孩子完成作业时，得清楚自己的角色。家长应当是引导者和协助者，而不是替孩子全包全揽。
比如这次，儿子可以引导表哥的女儿了解彩调剧的特点，而不是直接提供现成的图片。
3. AId的双刃剑。用AI将图片转化为漫画风格，这确实是一种创新和尝试。但是，对于小学三年级的孩子来说，更重要的是培养她的绘画技能和创造力。如果完全依赖技术，可能会让孩子忽视基础技能的培养。
4. 作业难度要适中：现在的孩子作业难度有所提高，这不一定全是坏事。适度的挑战可以激发孩子的潜能。但如果作业难度过高，孩子无法独立完成，家长和老师就得想想作业的设置是否合理。
5. 教育的真正目的：教育是为了培养孩子的综合素质，包括知识、能力、品德等。如果作业都让父母独自完成了，那么这种教育就失去了意义。家长应当与学校共同努力，让孩子在完成作业的过程中真正学到东西。
总之，家长在帮助孩子完成作业时，要把握好度，既要关注孩子的学习进度，也要尊重孩子的成长规律。同时，学校和教育部门也应关注作业的合理性和质量，确保作业能够达到预期的教育效果。
