一说到“游河”，孩子们就兴奋，哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事呢？哪些小动物和甘伯伯一起去游河了？在游河的过程中会发生什么故事？让我们带着满脑子的问题，一起来听王凤利老师为我们讲述这个温馨的绘本故事《和甘伯伯去游河》。
本周绘本阅读时间，王夙利老师为我们带来这个引人深思的绘本故事《和甘伯伯去游河》。
11月1日上午10:15，彩虹花绘本绘本阅读准时开启。
参与直播的有135人，到目前为止已经播放152次。
现将本次课程前后的工作，总结一下。
一、课程介绍
绘本阅读课程是彩虹花阅读课程的一部分，适合一二年级孩子。选择适合低年级孩子的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，引领他们去欣赏感知画面的美，并透过画面和文字去感受他们要传递的力量，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命的成长在绘本阅读的过程中，让孩子初步学会正确的阅读方法，培养孩子的观察力逻辑思维能力，提高孩子的语言表达能力。
二、分工和准备
我们的助教团队，分工越来越明晰相互磨合也越来越融洽，具体工作明确清晰起来。
开课之前，付巍巍老师在每个与此相关的群里面发布了课程预告。王夙利老师几天前就做好了暖场课件，还精心做了小视频，课程越来越让人期待了。
这次的绘本课由王夙利老师担任导师。从周日晚上开始。一直到上课前的前一天，我们每天晚上都进行磨课。每一课的磨课都有所提高，有所收获，王老师的对课的把握上也越来越好。
开课前进行了几次的测试，效果良好。
三、课堂直播
虽然测试的时候一切良好，但在直播的时候还是出现了一些状况。
暖场的时候，一切都很好，课程开始时却突然不能够进行讲课了，王夙利老师连忙联系我，原来是她在暖场时选择了录制，结束之后，她就结束了录制，不能再开启录制，就果断的告诉她赶快再次开启直播进行上课，后续的再进行处理。
直播顺利进行。刚开始声音小，调整之后就可以。过程中会偶有杂音，王老师也进行了处理。好在有惊无险，虽然有点不完美，也就是在这样的过程中，我们在提升。
这是一个有关规则的绘本，绘本中的甘伯伯，面对想上船的小动物，没有拒绝，但又要求，上船时一个个都有保证，可上了船后，刚开始的风平浪静，随之就是各有各的行为，最终导致船翻了。甘伯伯都没有呵斥，而是选择了一起回家，邀请它们喝下午茶，就是这样一个暖心的故事，让我们看到规则的重要性。
互动的时候，孩子们读懂了故事。为什么船会翻？是船上的动物太多了吗？当然不是，是因为每个人都没有按照最初的承诺做，所以才导致船翻了。
讨论区老师们及时反馈上课情况，对于出现的问题，助教老师及时进行提醒，老师也是相互的支招。
对于绘本，好玩儿的是故事，但还需从故事中读出点什么。
班级互动情况。
四、课堂反馈（小打卡）
1.参与互动的班级，未必会进行打卡。为什么呢？是因为我们课程后续的小挑战吗？
2.怎么更好的进行反馈的展示呢？建议小打卡可以反馈课堂听讲。
五、王夙利老师进行本课的失误进行小结
1.因为一次直播只能开一次录制，暖场时开了录制，又结束了录制，所以重新开了一次直播。
2.因为录制的事情一忙就忘了打开讲课时的视频，所以整个过程没有导师的画面。
3.让一个班级上麦以后，忘记再抱下麦了。导致课堂有杂音干扰。
4.是因为导师没开自己的视频，导致我听不见孩子们回答问题的声音。
六助教工作
1.初次上课的导师，一定要参与磨课。设备多进行测试和熟练。磨课时才会发现，从课的设计到课件的制作，事无巨细，都要考虑到。助教也要清楚导师的课，以免发生意外的情况。
2.安排助教老师整理小打卡上优秀的作品和课堂反馈。
3.建立绘本参与群，方便资料的收集。
4.安排下周解读绘本工作。
5.着手安排整理时老师的课堂，写出教学设计。
