20190402赵福老师千聊分享了“我执”。从分享中了解到我执是小我的一种表现。
福老师分享了十年前学音乐的一女孩，从小在妈妈的恐惧感笼罩中长大，长期被传输外边不安全，需要孩子长期每隔三分钟给妈妈发短信。后来孩子不回家没有音讯。以致于听说孩子与和尚住在深山中，妈妈几近崩溃。想方设法要孩子回家，撒谎放话说自己出差了。女孩便想趁机回家去取东西，结果被藏在楼上的妈妈堵着了，孩子东西也不要了，赶紧逃离了妈妈的控制，逃离了家……妈妈再也打听不到孩子的消息了……更加领悟到控制会引发仇恨。这里母女界限不清，妈妈没有尊重到孩子的边界。
与孩子纠缠是我执，是比顽固还厉害的模式。
我执时看问题角度太单一，理解不到别人的感受。
我执时是自以为是的状态，让别人感受不到爱。
爱面子也是我执的模式;
当处在我执状态时，不会为别人考虑，只会考虑自己，那时是在索取状态，在控制别人，也是索取爱。
因为是自己匮乏，缺爱导致不安全感，需要通过控制感到安全。
孩子小时家长能控制，孩子长大了就不会让控制，家长的不安又被唤醒。在这时，我们需要把这些看成生活的让我们通过镜像，照出自己的模式，调整自己。
福老师讲到:在陪伴养育孩子的过程中，我们需要有爱。并让我们反省自己输出的信息是自私的爱？还是无私的爱？还是大爱？
我们需要探索自己的内在模式，才能理解别人、感受别人。
要在生活之中去体验，换角度看问题，要能举一反三。
福老师分享了我们家长:不仅要处理自己的情绪，感受自己的身体变化，探索自己的模式，还要感受孩子，并帮助孩子解决问题的。同时要把这些复制给孩子，让孩子自己学会解决问题，并且要有步骤的来。孩子需要学会感受自己与别人的感受、思维模式和动机。
当我们遇到问题时直接问别人要答案，是不负责的模式，是自己承担不了自己的责任，把自己的责任推给别人。
通过鸭子吵架的故事，看出动物能时刻处在当下。我们灵长类动物，人类不能时刻在当下，会记仇。但孩子一般不记仇的，如果记仇，说明以前伤害太深。
当我们想要孩子服从规则约束时，先要想到是否合理，能不能执行也取决于亲子关系。（针对孩子使用手机事件）
孩子成长过程中，家长不能只看成绩，如果缺了情感链接，孩子的内心是匮乏的，她会不停地向外寻找，求得存在、认同、关爱。父母为了创造更好的生活，全心筑建物质财富和名利地位，把孩子寄养在姥姥姥爷或者爷爷奶奶以及其他亲友照顾的话，与父母会有隔阂，觉得自己不被爱。虽说父母也是为孩子好创造更好的学习成长条件，孩子物质也没受屈，但孩子更需要陪伴，需要有情感的关爱与支持的心理连接，更需要心理营养。
就这个情感链接方面的话题，老师分享了双博士夫妻与女儿的故事。父母每年多次去美国出差，工作很出色，这样无形中少了陪伴孩子。错失了陪伴13.5岁女儿早期成长敏感期阶段。现在女孩虽然成绩不错，但心里情感匮乏，被一卖服装的大男孩稍微一关心，就被感动，前一阵子告诉父母自己每周要出去一次与男友过夜。父母接受不了，了解这男孩在未成年之前就有与女儿有关系。准备通过法律程序把男孩抓起来。结果被女儿以死相要挟。双博士不敢轻举妄动了。这就是孩子有力量与父母对抗了。父母不能强制。
老师说当我执出现时，会出现的情况如下:
摸透家长的心思、思维方式以及处理问题方式;
同样能培养出孩子的我执，比如孩子跟着父母对着干;
那时感受不到孩子和他人。
老师反复强调:我们学习这些是为了修炼自己，而不是拿去对别人评判、对别人指指点点。我们不断地向内看自己、探索自己就好了。
我们需要跳出原来的圈子看自己、观察自己，看看有没有别的方式让自己新鲜的活着。继续在生活中修，行。继续给自己加油！
感恩赵福老师的分享！
