扎根

一会儿在山东教育线上工作，一会儿在山西教育线上工作，像这样工作的人，对当地教育是一种破坏，但这种破坏性比外地人在本地当领导时间长危害小得多。

贾平是山东人，下放到甘肃农村当教师一拜子。从工作到退休，没有离开过甘肃省，不是领导，就连村小的教务主任都曾不是。一拜子在教学一线上工作，不钻营，不是和大小领导关系特别谈得拢。经历教育改革大小六次了。更让我佩服的是一直就是一个学历：大专。

贾平老师的教案和大家一样，都是国家发行的教案。唯一不同的地方，就是他坚持写作，一位小学数学教师搞写作！

这位老教师和年轻教师一样，教学是大循环，即从一年级带到六年级，下一轮又从一年级到六年级，就这样循环教学叫大循环。有人说你这样就定型了。他说：“对于教材和我是固定不变的，但孩子在变，不一样的孩子，我们就重组，重组是没有重复的。年年好像老生常谈，年年处理的不同，总感觉到是新鲜的开始，很惊讶，总是怀疑自己有健忘症。”这是多么谦虚谨慎的治学态度！他的教学很直执，我们青年人请教，他总是乐呵呵的说后生可威，倒是请教我们，怕自己落伍。贾老师所带班级，教学成绩不高，甚至有时倒数第一。故，受校长的冷眼时间多，但跟踪调查显示，他的学生一到初中、高中，学习成绩变化不大，甚至是芝麻开花节节高。而那些在小学是领头羊的学生，越来越下滑得厉害。

贾老师在其他事情上从不出人头地，但总是在教学上不与他人合作，尤其是上级部门下达任务，情绪失控似的。刘效碧是领教了的：“你是有本事，就是给我不下苦！不好好干么，下学期流放！”“我不信把数学考十几分的，你带不及格就算了？难道带不到十以下吗？零分还不行？”“办法是人想的，除了死法子，全是活法子！”“打呀！把学生弄害怕你了，他就非学你的不行！”“逼紧些，跟紧些……”“多做题，补课！”“……”

不管刘效碧怎么教，他有他的一套。故此，还影响了他的职称晋升。

他不在乎，同事、领导的评价。这种犟驴，似扎根了！