1.2019年11月22日，教师读书报告会顺利召开，分享了《教育的目的》和《儿童的人格教育》两本书。通过《小明的故事》的分享，对这本书有了更深刻的理解。会后第四天姚校长点赞。

2.通过电话咨询，了解了现代东城的实际情况，没有了想调走的想法，改转运城国际。

3.重读魏老师的《学生时代的关键学习》，对孩子的教育更加明确了方向。

4.读魏老师的《我的学习》，知道自己仅仅是观念转变了。️️但是思维方式没有转变，所以需要海量阅读。不午睡了，去读书去！

5.建立了个人微信公众号，打算日更一文，发现时间不允许，个人也没有什么值得发的东西。

6.这一周在准备去济南讲课《平行四边形的性质》，工作这么多年了，依然不会讲课，公立学校老师成长不起来。虽然我班月考第一，期中第二（全级25个班）

7.玲也是个非常势力的人，以后永不和她交流孩子的教育问题，永不和她分享自己的感悟。不要给他发任何链接、资料、文章。

8.这一周一直在准备省工作坊的公开课《平行四边形的性质》，才发现，虽然出成绩，毕业近20年的我依然不会上课。

9.早晨四点多，又失眠了，还是因为你，南明。想起了魏老师在郑州论坛上的话：全人之美课程，爱上容易，想要结婚就难了，想一起过日子几乎不可能。我明白这样的道理，可我依然对你念念不忘，想起你心里就充满力量，下定决心依靠教师联盟的力量亲自去实践课程，让大家都看到课程的魅力，让不了解的学校领导认可她，接纳她，然后形成一个好的教育氛围。我知道去做这些是很难的，沱江路小学的建华校长说过，要想去实践课程，需要整个学校各个方面的改变与配合，仅凭我一己之力能做多少呢？

当下大多数公立学校教育的干瘪与单调，和南明的润泽与丰满时常在我的脑海里进行着对比。我时常想，如果某个孩子不是在这里上学，而是在运城国际，他一定不是现在的他，他对自我的认识和定位，家长对孩子的评价和希冀也会是完全不同的吧。

明年孩子也将进入一年级，我该怎么办？亲自去实践课程还是自己去南明聘试试呢？与其纠结这些，倒不如先尝试应聘，如果真的应聘上了，再去考虑这个问题，毕竟现在自己是否能被心目中的爱人看中都还不一定呢。

10.忙碌的一学期又要结束了，桐肺炎住院17天，花费近九千，自费五千。

11.这学期报名了网师得两门课程《晨诵》《0-8岁儿童的纪律教育》，每次都认真阅读，做预习作业。余江群和赵校长也一起加入了网师，我们三个，携手走在这条路上。

12.二十九这一天，我抬东西伤了腰，疼得不敢走路，只能躺在床上。初一早晨，慢慢走出来，行行看到我居然惊喜地问：你好了吗？

正月初七，读完了《向着明亮那方》。

正月十五，读完了《二十四节气诵读古诗词》，读着常老师的文字，多次感动到流下泪来。

13.疫情期间，最近听了很多讲座魏老师的《如何陪孩子度过青春期》《教育路上的那些坑》《中小学文科该怎么学》；谌洪果的《小王子》《海的女儿》；郝晓东的《人是怎样学习的》。这周还要听马玲老师的《卓越学生是怎么来的》。因为这几年在网师的浸润，听这些讲座居然是困难不大的，能同化得了。开心！我还买了cctalk上全人之美阅读馆的其他课程，比如：一、二、三年级的晨诵，古老的回声，跟着马玲老师读诗等，每天都听，真是一种享受。

14.桐桐的画开始有新的元素加入，第一次有了小男孩，苹果树，房子等。而且通过讲述，我们发展了她的语言表达能力，。每天早晨，我们都会背诵儿歌，是从一年里晨诵上摘下来的。感觉对教育孩子越来越有一种明确的想法了，心情不错！

15.读了李武铭老师的预习日志，感觉自己的太零散，只见树木，不见森林，不能站在高处归纳概括，这可能是数学老师的弊病，下次注意。

16.昨晚开始读晨诵课程第二次预习作业，以前读来只觉得感动而讲不出道理的文字，现在读起来，满眼都是背后的原理，写出了很多的读后感。是不是自己的专业发展开始进入精确期了呢？

17.跟随网师一起学习，感觉自身各方面都有提高，更加自律，更加“自由”。今天老公也说我像变了一个人似的，进步很大。

18.连续几天，为了第二次晨诵作业而苦恼。食不安，寝不稳。这才真正理解了一句话：看再多的书，听再多的专家讲座，你的能力也不会得到提高。因为你学到的仅仅是一些知识，而不是智慧。智慧是在实践中形成的，而不是在阅读中形成的。返回头去，再看那些资料，感悟又深刻了一些。

19.第一次晨颂作业还凑活，第二次直接被老师批评了：去年新月默默的作业，有大课程意识，真正做到从孩子生命出发，有主题，设计接地气，照顾到孩子的学情和初中课程特点。比如七上主题“自我•出发”，本学期主题“寻找•成长”，比良好的学员就优秀在这点上。我想这与新月默默坚持跟随南明网师学习各课程的底蕴有关。

《0-8岁儿童的人格教育》好几个学员的作业被表扬，我看了他们的，能总结特别到位，也能结合自己的教育生活去体会，确实比我的好多了。

虽然这几天女儿住院，我没有时间，但这和自己的教育学、心理学底子薄弱有关，另外就是自己对自己的要求太低。

20.这段时间又开始重读《理想课堂的三重境界》。在魏老师讲座之前，一口气读完《特别得女生萨哈拉》，时而哭泣，时而欢笑。

21.第三次晨诵课，作业终于又达到了良好等级，老师也表扬了我，说我进步很快。

22.第四次作业，虽然我解读的不好，但是老师给了很多鼓励。

23.新教育认为：生活在不同的语言环境里，就是生活在不同的世界上；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。如果没有共读共写共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就是同一个屋檐下的陌生人。

24.密集学习魏老师的讲座，感觉对课程、教育有了更加深刻的认识。魏老师的《什么是课程》，听了三遍，读了一遍，顿悟了好多。

25.苏突然和我要讲座听，说听了我推荐的魏老师的讲座觉得特别好，比以前没事刷剧好多了。想继续听。很兴奋。希望我有影响了一个人。