上周“做一个热气球”实验失败了，从另一个老师的反思里找到了自己失败的原因，这周从新尝试了一下，把蜡烛换成长一点的，果然就做成功了，我和孩子们热气球升起来时都很开心。
本周是“风的成因”，学生知道风是空气流动形成的，（之前一年级给他们提过一点点）但是不知道为什么空气会流动，由此引起学生思考：是什么让空气流动起来的呢？有的学生说是有一种神奇的力量让空气流动形成风的，有的孩子认为是树叶摆动让空气流动的……他们的想法很多，有的孩子可能会想到上一节课的热气球，觉得风的形成可能和热空气有关，但是风到底是怎么形成的需要实验才能知道，由此进行风的成因的实验演示。
学生对实验现象的解释，部分孩子觉得是线香的烟带动空气流动，让小风轮动起来的，这里就需要思考烟为什么在蜡烛点燃前没动，而是在之后才动起来的。让他们真正明白是冷热空气的变化，让空气流动才能形成风的。
材料里面的线香燃的烟不明显，学生不太好观察实验现象，所以我是换成了家用的那种大一点的蚊香，实验效果更明显。
