同学们好，我们在三年级第二单元里面学过《守株待兔》《南辕北辙》。然而这些故事就收集在这本书里，它的名字叫《中国古代寓言故事》。
现在请同学们看看这本书的封面，在封面中你观察到了什么？让学生说一说，这是培养学生收集信息以及观察的能力。然后讲一讲故事里面的哪些成语故事给你留下深刻的印象。
相机出现书中的寓言成语，以上成语都在书中，那是不是4个字都是成语呢?让学生明白成语是有出处的。接着复习什么是寓言，寓是寄托，言是讲道理的意思，寓言是通过生动有趣的小故事，告诉人们深刻道理的文学作品。也就是第二单元里面讲过的小故事，大道理。
我想很多同学已经读完了这本书，但大部分同学并没有真正地吸收里面的精华，并不能学以致用。每个寓言故事该怎么去读呢？老师给你阅读方法四步走，在老师给你几个阅读方法的好钥匙，阅读方法4步走。一我会读，二我会问，三我能懂，4我能说。整本书的每个寓言按这四步法走，老师相信你们的阅读能力一定会有很大的提升。现在我们用上面的阅读四步法，以《郑人买履》为例。
第一步让学生自由读课文，老师没有说停就不能停要反复的阅读。读完之后请生范读，然后问一问这里面的生字你是用什么方法去解决的?要知道故事拿过来，首先就要把它读通顺，读正确，读流利。第二步询问学生读后心中有什么疑问或有什么想问的吗?学会提问也就是读中思考，是为进一步理解课文的手段。然后请生说一说有哪些问题，教师相继归纳以下问题，这就是让学生在读时学会问，学会思考。第三步出示一个表格，以我能懂来剖析课文，从背景 起因 经过 结果这几个方面进一步理解课文，直到找出对话中重点的一句话"我宁肯相信我量过的尺码，也不相信自己的脚"。以这个为切入点，让学生明白。这个郑人是墨守成规，不知变通的人。这个我能懂也就是进一步清理故事内容明确寓义，懂了之后，再来针对文中的内容说一说，这个郑人可笑之处在哪？那他买没买到鞋?旁边人听到他说这句话时会说些什么？还有寓言有寓意告诉我们什么?再联系生活，说一说身也有这样的人吗？这里就大大地拓展了学生的思维训练了他们的语言表达能力。能用书中的内容联系生活，明白做人道理。
接下来用我们学过的《刻舟求剑》与《郑人买履》进行对比阅读。重点抓住其关键语句如"用这样的方法去找见不是很糊涂吗？"从而发现他们之间的相同点，这两篇故事都有一个共同点，那就是不知变道，采用维恩图形成形成对比去阅读发现其相同的寓意。然后出示书中的一些相关的寓言成语故事标题，让学生找找以下的寓言故事中哪些类似于不知变通的寓意的呢？ 以此来训练学生的归纳能力并检查学生的近期阅读情况与进度。
最后推荐相关系列的寓言故事，用我们今天学到的方法去阅读《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》这两本书。刚开始让学生按这种形式做好每日写每日练每日问，在读中思考读中多积累。这时还可以让学生制定读书计划，我们说只有计划的去读才能事半功倍，学生们能根据自己的情况规定一个时间表，看看一个月左右能不能把老师推荐的两本书读完。
好了，今天我们的阅读方法指导课你学会了吗？
