我们为什么需要读书
作为现代教师，凡事要想明白，获得教育教学所必需的常识和学识，读书当然是一条不错的成长捷径，恰如流沙河先生所云：“读书如秉烛，固不能照亮每个角落，但总比摸黑好。”
我们要读什么书
作为现代教师，应有读者意识，所读之书，当分两类，一类为“无字书”，一类为“有字书”。先谈“无字书”。诚如丁学良教授所言，天下即为一本值得我们咀嚼一辈子的“无字书”。对于现代教师而言，这本“无字书”，至少应包含以下两个方面的内容。一是读懂我们所处的时代，汲取现代公民所必需的基本营养。二是读懂我们身边的人，如学生、同事、家长、亲人等，于人情练达与世事洞明处，获得滋养专业成长所必需的修养和学问。
再谈“有字书”。所谓“有字书”，专指记载人类精神财富的书籍（现在当指纸质书籍和电子读物）。读书，乃现代教师拓展视野、训练思维以及涵养胸襟之重要途径。现代教师应有地基式阅读，即涉猎广泛，触类旁通，让自己的专业成长有更多更广的智慧支援，否则，一味在本学科知识上打转，容易固步自封、思想僵化。
简而言之，现代教师至少应有“为人生”与“为专业”两个层面的阅读，当然，这两个层面并非水油分明，而是水乳交融，你中有我，我中有你。
“为人生”的阅读，是基于认识生命、健全人格，有益于变化气质，提升人生品质的阅读。这个层面上的阅读，可从哲学、生物学、人类学、社会学等书籍入手。比如，读哲学书，我们一定绕不过这个终极问题：认识你自己，即你是谁，从哪里来，到哪里去。我们虽然不可能从各个流派的哲学家那里获得标准答案，但从他们对人、人性、人生的意义等问题的追问中，我们不仅获得了滋润心灵的甘泉，而且看世界的眼光也会发生改变，有了在世间追求人生之丰满、幸福的勇气。常听人说，我们不能改变这个世界，就改变自己。事实上，改变自己，也就间接改变了这个世界，因为我们每个人都是这个世界的一分子。但改变自己，谈何容易，我们连认识自己都困难重重。所以，我的答案是：坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。小如一厘米的改变，积少成多，就能引发更多更大的改变。
“为专业”的阅读，是基于获得常识、学识与见识，有益于丰富思想，提升教育素养的阅读。这个层面上的阅读，可从教育学、脑神经科学、心理学、文学等书籍入手。比如，许多学校远未认识到运动的重要性，如果你恰好读了寓身认知心理学、脑神经科学等书籍，就可以把最前沿的研究成果，运用到改变学校领导的观念和老师的课堂上：“运动能增加通过脑部及全身的血液流量，而脑中血液充足对海马——形成长时记忆的区域——有效地发挥功能尤其重要。……研究表明，在学校多开展身体活动可以提高学生的学业成绩。”如此读书，既可学以致思，又可学以致用，不亦乐乎！
