学习需知
并非所有的知识都同等重要
知识分外部接收和内部创造
外部接收
即使把结论推演告诉别人，他不能全盘接下，即使是智慧信息，对他来说也知识底层信息，智慧需要无数底层信息构成
内部创造
自我体悟，知识切身体会才是深层次领悟
将有限的时间优先用于对有效知识的学习
有效知识
信息能和其他信息关联构成知识体系，并且能引发进一步深度思考
次有效知识
不是那么重要的信息，孤立性，出现频率不高
系统阅读与碎片化阅读
系统阅读
阅读系统体系的知识
碎片化阅读
某个观点和结论
系统阅读与碎片化阅读的误区
人们会以为系统 阅读是长时间阅读，碎片阅读是短时间阅读，其实无关时长，重点看内容是否构成体系。
系统阅读和碎片化阅读是可以互相兼容并存的，重要的是能否找到可以在两者中取得各自优势的方法
碎片化阅读是构成体系的必经之路，关键自己要打通联结
学会深度思考，追问知识的本质，清晰逻辑
元知识是底层的基础和算法，是构建知识体系的基石，而深度思考则是对元知识这种底层算法的测试和修正的过程（追问问题的本质，清晰逻辑）
很多人思考过程会有排他性，思考到一定程度排除掉对现有知识对立的程度就停止了，以为这是深度思考，其实还是思考的深度不够。深度思考到本质有足够的理论知识去支撑原有体系
深度思考的目的在于修正和完善元知识，而非单单往上造东西
知识不是无用，是你不会用
找到效率最高的变现点
想找到更高效的变现模式有2点
别人是否能够在段时间内掌握你的知识变现模式（表明知识是否稀缺，变现模式能否被简单模仿）
变现模式是否有足够广的受众
这个就涉及到产品问题了，等于你的产品是否好卖，好用否，买的人多吗
把自己的知识列出来，看有没独特变现方式，新服务等
知识变现需要找到最适合自己的点，虽然每个人的工作都是知识变现的过程，但并非每个人都能找到最优解
网络时代的知识变现
网络时代最好是以走量为主，提高单价为辅的路线（因为传播成本不大，而网络是的量是惊人的）
在边际接近零的领域，数量比单价重要得多
打造影响力，制造影响力中心，让他扩散出去，价值中心让我们随便做什么都能盈利
凡事预则立，不预则废
做什么事有了目标就容易取得好的结果。
有没有学习目标对我们的学习效果有着深刻的影响，一定防止制定毫无目的的目标
毫无目的的学习是散漫疏懒、松松垮垮的，很容易被外界的事物所影响。
制定合理的目标实施计划,计划是实现目标的蓝图
目标不是花瓶，我们需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。
计划要留有余地
制定计划不要太满、太死、太紧，要流出机动时间，使计划有一定的机动性。
毕竟现实不会完美地跟着计划走，给计划留有有一定的余地，这样完成计划的可能性就增加了。
学会快乐的学习
拥有快乐的学习心态
学而时习之，不亦乐乎!学习本应是一件充满惊奇与喜悦的事，如同见到远方的老朋友一样。
来笑一个，为了我们彼时的相遇，而笑，为了我们习得新知识（新朋友）而欢喜。
