从师范学院毕业至今已有15年，走上三尺讲台一晃也十几年了，这么多年交过各种各样的学生，他们性格各异，个性差异明显，每一个都是那么生动活泼。学生的任务是学习，可老师们在课下交流时总有一个共同的困惑:现在的孩子越来越不知道学习是什么了？看到那些头脑聪明但上课不认真听讲，不做作业的孩子，老师苦口婆心教育仍无改变的时候，每一个老师都焦虑万分。孩子的学习兴趣并不是某一个阶段就能激发起来的，也不是仅仅靠老师就能做到的。看完《给教师的建议》第43条建议《如何才能使儿童愿意好好学习》后，我深有感触。
学生们缺乏学习兴趣和学习动力我觉得是一件很悲哀和痛苦的事情，毕竟他们要在学校最少待上九年，完成九年义务教育，如果从一开始就没有体会到学习带来的快乐和成就，每一天都是在被迫中去学习，那么他们的身心将会受到多大的摧残。痛苦一天两天可以，要承受九年的痛苦是多么不容易啊！唤醒孩子学习的兴趣，激发孩子学习的动机迫在眉睫，是老师、家长、学生三者共同要完成的一件事情。
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苏霍姆林斯基说:唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣，把游戏和有目的的脑力劳动结合起来，不断地保持儿童和家长的精神交往。让孩子慢慢感觉到脑力劳动是件有趣的事情。根据孩子学习能力的高低而采取不同的检测标准，哪怕有些孩子一天只记住五个词，一句话，只要他明白了学习时间快乐的事情就足以。我们相信让孩子们享受到这种快乐的过程比他们获取优异的成绩更有意义。
