观察背景:
这几天的螺母区里到处都能听到孩子们讲述关于自己制作钓鱼竿钓鱼的故事，所以不同种类的钓鱼竿就被孩子们批量生产了出来，但是经过这几天的观察，我发现今天王鑫的作品也很相似最近的鱼竿，但是他有了新颖的一点，所以今天我静下心来观察了他本次游戏。 观察实录:
最近的螺母区里总是能听到孩子们谈论制作钓鱼竿和钓鱼的故事，但是制作方式大多都是相同，都是看别人怎么样自己就去模仿，今天王鑫与他们不同的是王鑫提前准备好了自己所需的材料后才开始进行拼搭，通过我的观察，王鑫的目的很明确，他准备的材料有五个螺丝、五个螺帽、四个圆形带孔螺母、四个同样长短的长板、一个钩子。材料准备好后，他选取的方式是从下至上开始拼搭。
首先拿取一个长板，拿取两个圆形带孔螺母固定在长板一端做为轮胎，刚开始两个圆形带孔螺母都被固定在了顶端的一侧，但是他在做另一段的时候，就是把两个圆形带孔螺母固定在两侧，是一个对称的，固定完这一侧，他才反应过来刚开始的一侧固定方式是不正确的，于是他拆了重新固定，通过重新固定两端的轮胎就都是对称的了。
固定好后，底部就立了起来，接着做升降部分，拿起一个长板用螺丝固定在立起来的底部上，这时，赵亚洲走了过来问:王鑫，你的好了吗？王鑫没有说话，只是一直在认真拼搭，在第一层的升降基础又加了两个长板固定在第一层的顶端两侧，用螺丝固定后，最后一步把钩子放在两个长板中间固定在最顶端，就这样，王鑫的拼搭完成了，他还像我展示了他作品的功能，全部合起来，然后勾住物品在升起来，最后的最后他拿着他的作品走了。
游戏故事解析:
一、做事之前具有一定的计划性、条理性。
计划是幼儿为了达到某种目的而进行的事件安排与行为选择，计划包含了幼儿想做什么和怎么做的具体思考。作为幼儿重要的学习品质，计划性能让幼儿做事更有条理，也能让他们未来的成长之路更加清晰。对幼儿来说，做事的顺序、对事件难易程度的判断都会影响计划的制定和完成。有计划性不仅能够提高幼儿游戏与学习的质量，更能培养他们未来良好的做事能力与习惯，做事的计划性是他们未来做事质量的重要保障。 通过观察游戏前王鑫材料的准备，就能够表现出他做事情具有计划性的萌芽，在对待他这一个行为中，我们要抓住教育契机，对他进行鼓励并进行相应的教育行为，使之能够保持自己的良好习惯。
二、模仿促进成长。
模仿是孩子的天性，是一种学习方式。孩子好模仿的特点，常常与好奇心有关，看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人有什么，自己就想要什么。随着年龄的增长，接触事物范围的扩大，知识经验的积累，对于模仿能够增加自己的理解方式和特点，所以模仿也能够用自己的方式转化为孩子自己的东西。本次游戏中，王鑫虽然也是通过模仿别人的作品，但是他是用自己的拼搭方式来进行，有计划性也有顺序性，所以他的模仿促进了他的学习成长。
我的反思:
每一次观察同一个孩子不同游戏时，孩子都会有不同的表现，还表现出更加成熟的经验，所以当我们每一次观察孩子时，都要跟随孩子脚步，不断努力提升自己。
