在备课的时候，要充分利用教参解读教材，教学中的环节要围绕教学目标来设计。每一个环节都是有意义的。
我在教学的设计上，存在避重就轻，在实验一“观察热在金属棒上的传递过程”中，我让学生利用材料自主设计实验，对学生来说太难，既浪费时间又得不到预期的教学效果。这个搭建装置的过程对整个实验来说意义不大，可以教师提前帮学生组装好，重点在于牙签的用途，我们是通过什么现象来观察到热的传递过程。为了提升学生的思维，可以让学生在实验二“观察热在金属圆片上的传递过程”，小组讨论，完成实验计划。
在试教过程中，就如何有序地开展实验活动，不断地改进，包括课前教师对材料的选择、课中学生领材料和收材料。
