今天听了杨老师的《突出实践性，让语文教学走回家的路》报告，让我对语文教学有了更深入的认识和理解，也为我今后的教学工作提供了有益的参考和启示。
杨老师在报告中强调语文教学中，最关键是要强化学生真切的语文实践活动，用真实的情境、具体的任务帮助学生在实践中学语文、用语文，实现人文性与工具性的统一。语文，作为中华民族的文化瑰宝，承载着深厚的文化内涵与语言智慧。在语文实践活动中，如何更好地落实语言文字的运用，对于提升学生的语言能力和文化素养至关重要。
其实今天听了杨老师的讲座，我还想起了前一阵听的王林波老师关于语言文字运用的讲座。杨老师的实践性教学强调语文教学应该回归生活，让学生在实践中学习和体验，从而提高学生的语文素养和实践能力。杨老师提倡通过丰富多彩的实践活动，让学生主动参与到语文学习中来，激发学生的学习兴趣和积极性。王老师的语言文字运用则更加注重语言文字本身的规律和特点，强调通过深入剖析语言文字的内涵和外延，提高学生的语言感知和运用能力。王老师认为，语文教学应该注重语言文字的准确性和规范性，让学生在学习语文的过程中不断提高自己的语言感知和运用能力。他提倡通过细致的讲解和深入的剖析，让学生深入理解语言文字的内涵和外延，掌握语言文字的运用技巧和方法。同时，他还注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读优秀的文学作品和写作实践，提高学生的语文素养和综合能力。杨老师注重让学生在实践中学习和体验，提高学生的实践能力和语文素养；而王老师则更加注重语言文字本身的规律和特点，通过深入的剖析和讲解，提高学生的语言感知和运用能力。我觉得这两种教学理念和方法可以相互补充和借鉴，因为落实语言文字的运用是语文学习的重要目标，那么通过多方面的实践和训练，学生就能够更好地掌握和运用语言，提高自己的语言素养和文化修养。
