文/梁树丽
《教师精进法则》是网研社读书组11月份的推进共读书目，我因为读这本书的时间比较晚，所以错过了读书分享，但是我的目的不止参加分享，重要的是自己要认真读，力求做到内化于心，外化于行。
一、读前：掌握一些常识
认识作者吴松超老师。他是教育时报教研部副主任，河南省中小学班主任研究中心秘书长，河南省中小学班主任工作指导专委会委员，河南教师成长学院、河南班主任智慧学院副院长。在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表文章20多篇。作品曾获全国教育报刊优秀新闻作品一等奖、河南新闻奖一等奖等。著有《给教师的68条写作建议》，参编“中原教育崛起丛书”“河南省中小学班主任素养提升工程丛书”等。
我读过吴松超老师的书《给教师的68条写作建议》，这本书对我的写作起到了很大的帮助作用，让我认识到了写作对于老师成长的重要性，直到现在我还一直带在身边，以便我用到时随时寻找灵感。
明白两个概念。这本《教师精进法则》 的书名很吸引我，在打开书之前，我在思考两个词的意思，一个是“精进”，另一个是“法则”。何为精进？我在百度上搜出的答案是：精明上进，锐意求进，努力向善向上；专心求进等。出自《汉书·叙传上》：“廼召属县长吏，选精进掾史，分部收捕。”颜师古注：“精明而进趋也。”而“法则”自然是在某些特定领域或情境中的一种特定的规律或方法。在教育领域，《教师精进法则》中的“法则”就是指一系列帮助教师提高专业素养和教学能力的规律或方法，这些法则通常是根据教育理论和实践经验总结出来的，旨在指导教师如何更好地进行教学工作。
二、读中：梳理书中主线
书中谈到了16个法则，其中1——8法则是围绕教师自身谈起，教师需要首先明确自己的职业目标和愿景，思考自己想要成为什么样的教师，以及希望通过精进达到什么样的教学水平和成就。9——12法则围绕课堂教学实践，告诉我们要根据学生的学习需求和教学目标，设计具有创新性和实用性的课程内容和教学活动。13——16法则是围绕学生展开，提出我们要共情学生，以身作则，引领学生成长等。当我们以这三个阶段来读这本书的时候，教师精进自我的出发点就清晰了，那就是从自我、课堂和学生三个角度来精进自己，当然这些阶段相互关联，共同构成了教师精进成长的路径。
读这本书的时候，我发现书中的观点和杨天真的演讲《个人品牌管理步骤》有很多相同之处。比如对自己有一个精准定位是为后续的精进计划提供的强大的依据。作为老师我们必须有明确的目标，通过反思和总结自己的教学实践，识别自己的优势、劣势和成长空间，这样我们在成长的路上才能做到有的放矢而不迷失方向。
很多老师可能一辈子都在教学一线忙碌，但是我们必须知道我们干得很辛苦并不代表我们干的有价值，为了摆脱仓鼠之轮的原地打转，我们必须让自己的成长有一个朝向，其中让教育生活有意义的法则就是读写。
对于教师来说，读写本应该是像呼吸和吃饭一样是自然而然的事情，在今天却变得这么稀罕和少有，以至于我们不得不想办法推动，想办法诱惑教师去读书和写作。
我们知道教师专业成长的途径是读，思，行，写和研，其中读排在第一位。读是最好的输入，而写是最好的输出，在这个过程中我们通过阅读最新的教育理论书籍、期刊文章和参加专业研讨会等方式，不断更新自己的知识结构，了解教育领域的新动态和新趋势等，只有这样我们才能让自己处于高处，才能站得高，望得远。
我们要做一个什么样的老师是我们一直需要思考的问题？当我们出现职业倦怠或者抱怨教学生活的时候，我们是否想过如果我们有更多智慧呢？所以我们要想成为真正的驯龙高手，我们就必须是知道龙为何物，我们必须有自己的独特的师道。
当然我们创造价值的内容是在课堂上，我们必须扎根课堂，做脚上沾满泥巴的教育，做脚上沾满泥巴的老师，深耕课堂，做有生命的教育。
专业成长是我们站稳讲台的根，我们的每一节课都是研究的课题，我们需要根据学生的学习需求和教学目标，设计具有创新性和实用性的课程内容和教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。不仅如此，我们还要坚持记录每天的教学实践和心得，反思教学过程中的亮点和不足，提出改进建议，这样我们才能根据反思和总结的结果，制定下一步的专业成长计划，明确未来的精进方向和目标。
教育不再是教学生一些东西，而是帮助他们开发可靠指南针和工具，让他们在越来越复杂，越来越不稳定，越来越不确定的世界中自信地前行，所以我们教师要做终身学习者，将学习作为职业生涯的常态，不断更新教育理念和教学技能，以适应时代的发展和学生的需求。
教师强则学生强，当我们做好自己的时候，当我们成为学生的榜样和引路人，传递正能量和积极价值观的时候，当师生关系炒作阳光良好的方向行走的时候，我们就会发现班上的孩子们更容易变成我们喜欢的样子，当我们具有磁能带兵的能力的时候，我们就赢得了学生。
所以这本《教师精进法则》不仅有助于提升教师的专业素养和教学能力，也有助于培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的全面发展。
三、读后：我的思考与践行
利用读写共同体实现自我精进。为了让自己更好的自我精进，我首先要做到的就是利用读写共同体提升自己的专业素养。目前我们有老梁读书会和老梁英语读书会，在这两个读写共同体中，我们共同读书，共同研究教学问题，分享教学资源和经验，共同推动教育教学质量的提升。
共情学生，建立良好的师生关系。我们必须认识到教育不是万能的，我们要摈弃改变学生的想法，把改变改为帮助，我们要共情学生，让热爱学习的孩子更上一城楼，让不爱学习的孩子热爱生活，学习做人做事，我们要理解学生的困难，倾听学生的想法和感受，降低对学生的期待，培养学生的自信，让一切都慢慢发生。
文字赋能，持续反思。我将继续用文字赋能成长，目前我已经日更超过了五年，当我用文字拂去我思想的浮沉的时候，我的教育教学便变得更加轻盈和清澈，与抱怨相比我更愿意积极寻求解决问题的方法，所以接下来的日子里，我的精进法则就是继续用文字行走，用文字来释放压力，调节情绪，优化自己的教学策略，从而实现个人成长。
特别喜欢吴松超老师对河南教师的寄语：专业精进，抵达教育家！虽然我们距离这个朝向还有很远的距离，但是我们向前走一步，就会进一步。
感恩阅读！
