今天在一位朋友的打卡日记中看到这样一段话。“积极心理学的创始人之一马丁·塞利格曼在《真实的幸福》一书中指出：真正的幸福来源于我们对自身优势的辨别和运用，当你用你的能力和优势去应对一项挑战并圆满完成时，就会有幸福感。”
我认同这段话的观点，幸福来源于自我实现的成就感和价值感。
基于这样的理念，我今天在课堂上让学生完成听写任务后，请他们思考两个问题：
1.你认为自己在英语学科的学习中有什么样的优势或能力？（这种优势和能力只是针对自己而言，不和他人比较。例如在拼读单词方面、记忆单词方面、在朗读英语方面、在英语会话方面、在阅读理解方面、在英语写作方面或者你自己认为的任何一个方面都可以）
2.你如何利用你拥有的优势或能力在现有基础上提高你的英语学科水平？你可以怎么做会对你更有帮助？
之所以提出这样两个问题是因为感觉目前一部分学生的状态是想要学习，又不会学习，或者说他们不认真琢磨学习的方法，缺少适合自己的有针对性的个性化学习手段。如果他们能发挥自己的优势取得学习上进步，会提升他们的自信心和幸福感，进一步促进他们敢于面对在学习遇到的困难和挑战。
可是很多学生觉得自己没有优势，即使几个学生觉得自己在拼读单词、记忆单词和理解文章方面有些优势，也想不出下一步如何发挥优势提高自己学习的的具体做法。
每次接受高三的新班级，学生普遍在英语科上基础最弱，当然这样的状况不是一天两天的事情，或许学生已经对自己失望了。这样的心理是很难短时间改变的，只能慢慢来吧。
每天整理当天复习的重点词汇用法和短语发给学生。并用这些内容编一篇文章让学生阅读，通过阅读巩固词汇，掌握重点短语在具体语境中的用法，训练学生的英语思维。同时鼓励学生利用手机上的智能软件帮助自己进行学科学习，现在的科技发展给个性化学习带来巨大的便利，相信每一个能平衡好手机功能的学生都会从中受益。
希望如此。
