做老师最大的感觉是什么？一个字：忙！两个字：很忙！！三个字：非常忙！！！
备课、出试题、改作业，课后写反思……
晨读、午课的监督与辅导，卫生的督促，学生一般问题和突发事件的处理……
应对各级检查、填表格、写手册、作总结、析数据、记笔记……
我们老师劳心劳力，学生也整天埋头苦干，最后就算是家长眼中最好的结果——考上重点大学，然而，这就是教育的目的吗？
我想起了一个故事，叫“走不回来的小和尚”，说的是一所寺院，准备扩建殿堂，需要移栽院内一棵珍贵的银杏树。方丈就让两个弟子去挖土移树。刚挖了几下，一位小和尚就说：“师兄，我这把铁镐木把坏了。你等着，我去修一下再挖。”师兄劝他移完树再修不迟，他说：“那怎么行？用这样的镐要挖到什么时候呀！”
小和尚去找木匠借斧头，木匠说：“真不巧，我的斧头昨天砍坏了，我用菜刀给你修一下吧。”小和尚说：“那怎么行，用刀修得又慢又不好，我去找铁匠把你的斧头修一下吧。”
小和尚带着斧头，在另一个村子找到铁匠，铁匠苦笑着说：“我的木炭刚用完，你看……”小和尚便去山中找烧炭的人，烧炭的人说：“我已好多天没烧炭了，因为找不到牛车去运木料。”小和尚又去找运木料的车把式，车把式说：“你看我的牛生病了……”
几天后，僧人经过四处打听，才找到这位小和尚——他正提着几包草药，匆匆向车把式的村子中赶。大家问他买药干什么，他说为牛治病，又问他为牛治病干什么，他说要用牛车运木料……挖树的事，早已被他忘到了九霄云外了。
读这个故事，感觉就像笑话，置身其中的小和尚，却严肃而认真地奔忙着，以至于“走不回来”，忘记了自己的初心是要“挖树”。
他忙碌的很多事看似一环扣一环，看似重要，其实只要你用心想一想，都不该他去做。他包揽了这么多本不该他做的事，不忙才怪！甚至忙到没时间做自己的本职工作。
处在教育中的我们，似乎也如小和尚一样，严肃而认真地奔忙着，却忘记了自己教育的初心，所以也“走不回来”了？
教育的初心是什么？我自问时，有幸读到王木春老师的新书《过去的课堂》，顿时眼睛一亮：这才是我们需要的课堂，需要的教育！
喜欢金克木笔下带着孩子们用泥巴随手捏东西，用厚纸和废木料做着小玩艺的图画教员。
现在国家也在提倡开足课程，还有检查跟进，可是如金克木笔下的图画教员这样的专业人士不多。就算有，大部分也要兼着语文或数学，而语数一考再考，一试又试的大环境，又要应付这检查，那材料，再加上家长对孩子的安全问题的过分敏感。像这样带着泥土气息的活动已少之又少了。
周大风回忆里的化学教师江圣泗先生，在生物教师沐绍良先生帮助下，编演了一出十几分钟的短剧，剧名《火星人》，师生同台演出，成了七十年后还在回响的一个幻想剧。
如此有创意的演出，如此随性的集体活动，却留给学生那么深的印象。如今要组织这样的活动，安全预案、活动计划、活动总结等一堆方案要做，还要确保学生的安全。如此忙碌的生活，又要增加这么多工作，有几个老师愿意去做呢？
朱永福眼中的孟夫子，知识渊博，口才雄辩，讲课既富哲理，又充满激情，任何人听他的课，都会被他吸引，感情随他的指引而回荡起伏，进入秦汉和唐宋诗文的境界，下课铃响后，才如梦初醒，回到现实。
喜欢这样专业的老师。我也一直呼吁教师要让自己专业起来，赢得别人的尊重，希望老师们朝这个方向努力，。但各种精细化管理，各种资料的准备，忙碌的生活，似乎连教书都是抽空而为之，如此自我提升的时间和精力在哪里？
钱学森在《我的中学》中描述：老附中师资水平很高，对学生很亲切，常和学生接触，像教我们生物的于君石老师（同音），常带学生到野外采集标本、制作标本，我记得给了我一条蛇，让我作标本，后来这位老师去了南昌，现在是江西大学教授、省政协委员。马大猷在《附中六年》写道：印象最深的是两位数学名师，傅种孙先生和程春台先生，后来他们部是师大教授。两位先生是中学直接使用国外课本的倡导者，他们组织了国外课本的影印工作，影响很广，范氏大代数几乎全国使用多年，大大提高了数学水平。
一篇篇看下，不禁感叹：当时的教师素质真高！师资水平也是现在教育的软肋。前不久，我应邀给新教师做完讲座，结束后与进修校校长茶聊了一会儿。他就在感叹，如今招教师门槛越来越低，一些优秀人才都不愿意加入到教师队伍中来。工资是一个原因，管得太细，事务太杂，需做不少无用功是另一个原因。
民国的老师大多学养丰厚，性情各异，学校对教师的管理又比较宽松，课堂中更多地流露了他们的真性情。所以“民国教师的课堂，无论浸润，还是灌泄，无论婉言提点，还是当头棒喝，无论和风细雨，还是疾风骤雨，都氤氲着师生间的心灵交往和精神互动”（谢云语）。这种有“人”的课堂，自然的教学，带着泥土的气息，带着儿童的玩味，教师专心研究教学，孩子当玩就玩的教育，才能成就自然人吧？
不要再让教育“走不回来”了。家长，社会组织去培训；安全，社会机构去担当；活动，政府部门去组织；检查，多些实质，少些形式；会议能短就短；纸质材料，能少就少……让学校教育教学回归简单，让教师安心教学，专心研究，让孩子正常成长……
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