在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿具有一定的力量和耐力，小班幼儿能行走1公里左右(途中可适当停歇）。结合当下《彩色的春天》主题，我们带领小班幼儿寻找春天，起初在幼儿园寻找春天到陆续的走出幼儿园，到幼儿园外面去发现探索。
在户外远足寻找春天之前我们先和小朋友一起观察了本周的天气，
牛牛：我们的找一个不下雨的那天
麦兜：的找暖和和的天气
何筱：最好是没有风
经过小朋友们的讨论发现周四是一个阳光明媚的好天气，于是在周四这天孩子们一起背上水壶穿上马甲进行我们本学期的第一次远足。
来到幼儿园附近的小公园孩子们就迫不及待想表达自己的想法，
刘亦辰：你看柳树发芽了长出了嫩嫩的绿芽
囤囤：哇你看前面有小花都开了
麦兜：说还有紫红色的小花还没开呢
孩子们纷纷表达自己发现的春天，在公园不远处有一块草坪孩子们在草坪上玩“寻宝”的游戏，玩着玩着突然听到麦兜大声说到：刘老师，你看这棵草为什么和其他的不一样吖？孩子们闻声赶来都纷纷询问到为什么不一样？他叫什么草呢？这一下给难住了我，于是我引导小朋友一起去寻找门卫爷爷，
麦兜：爷爷你看这棵什么草为什么他的叶子粗粗的而且颜色也比较深。
门卫爷爷看了看说：这是一种叫苦菜的野菜，只有在春天的草地、田野中才能看到。
门卫爷爷刚解答完小朋友的问题，这面囤囤就跑来告诉我：刘老师你看我发现一朵小黄花，你过来看呀。在囤囤的带领下，我们发现了蒲公英，开着一朵像向日葵形状的黄颜色的花。
爱探索的牛牛说：你看刚刚爷爷说的和囤囤找到的好像呀，于是我们将两颗野菜都挖出来准备带回教室仔细研究一下。
孩子们本来在草地的寻宝游戏由于几位小朋友的吸引变成寻找野菜的小游戏，孩子们在草坪上寻找到了好多的苦菜和蒲公英，有的小朋友像尝试去挖野菜，可是没有合适的工具孩子们有点沮丧。
带着孩子们寻找的“宝贝”我们带回到班级和小朋友一起分享交流，
墩墩说：我发现蜗牛壳
妙妙说：我发现很多掉落的樱花
连宋说：我发现了松果就是我手太小拿不了了。
小石榴说：我想把我发现的蒲公英带回教室但是挖不动。
和孩子们分享交流的过程中我引导幼儿原来我们在远足时的准备不太充分，我们需要做一个远足计划。请小朋友相互交流远足我们需要准备什么呢？
连宋说：下次我远足我要准备一个大袋子，要装我找的东西。
妙妙说：我要找一个桶把我找的小花都收集起来
小石榴着急的说：我要准备小铲子，去挖野菜。
还有细心的小朋友发现我们远足的时候我们需要带一些纸巾，因为有鼻涕。
于是我带领小朋友做了一次远足计划表。
教师思考：
1.远足为了开阔孩子们的视野，增强体质，磨炼意志，亲近大自然，感受人与自然的和谐相处，发现春天的美的同时给予幼儿自主的玩耍机会，比如:“寻宝”小游戏是幼儿自发且愉悦的事情，孩子们找到的小物品可以带到班级中交流讨论，并且将孩子们寻到的物品投放奇趣桌，满足幼儿的好奇心。发现儿童的视角。
2.小班年龄的幼儿注意力仍亦无意注意为主但凡是生动、活泼的形象的事物都容易引起他的注意，因此在小朋友的发现蒲公英化的时候，孩子们的都被吸引，从原来的寻宝过渡到寻找野菜中。
3.小班幼儿他们的独立性比较弱，通过远足回教室后的讨论，孩子们发现自己在远足中需要准备的物品，教师要带领小班幼儿制定计划，为下次远足做准备。
