期末检测。昨日特地跟学生们说：“一切照常。平常书包里背什么到学校，明天就背什么。该早读好好早读，该午休就好好午休。”又跟家长们沟通：“各位家长：今天晚上确认孩子备好明天要使用的文具后，让孩子正常吃饭，正常睡觉，正常起床到校。与语文相关的东西全部正常带到学校。考试时该注意的事项老师都已经讲过。家长今天、明天不叮嘱，不许诺，不威胁，不鼓励，不询问。保持一切如平常。越平常越好。如有孩子主动诉说他紧张，接纳他的紧张，抱抱他，淡淡地回应一句：哦，你紧张啊！我当年一遇到考试也紧张呢。允许自己紧张哈。不用再过多解释。支持小朋友自己去经历，才会找到适合他自己的成长节奏。”
早上来了，九点开考。有几个孩子一来就跑来找我：“啊，超超老师，我好紧张啊。”“是啊，你好紧张。允许自己紧张。可以拥抱一下老师，也许会好些。”那几个小不点儿拥抱后，高兴地回教室了。
八点半的早读继续。然后不慌不忙地请他们去上厕所，考前静息，笑眯眯地跟他们打完招呼就离开，不再做任何叮嘱。我的淡定也感染者孩子们，从大多数孩子的眼神看得出来，他们也很淡定。
考式结束后，监考老师反应有几个小朋友做完后不检查，在教室里闹腾，甚至影响了别人。
绝对不允许孩子不遵守考场规则。如果不马上处理，还会影响下午的数学和英语测试。
把几个孩子叫到办公室，批评从未有过地严厉。让他们静站反省，孩子们都真诚地认了错，我才语气柔和地告诉他们：“我的批评对事不对人。老师必须严格，才是真爱。要是让你们养成破坏考场规则的习惯，才是对你们不负责任。”从孩子的表情反馈，他们已经回到正常状态下，就陪着他们在教室里自习。
中午一个女孩找到我说：“超超老师，我真的真的好紧张。我害怕考不好妈妈会骂我。”
“你觉得这学期你努力了吗？”
“我很努力。”
“是呀，我也看到你很努力哟。考试时你就想把你的努力展现出来就好啦。至于结果考得怎么样，不是最重要的。考试是手段不是目的，进步才是目的，对吧？”以前经常会跟他们聊目的与手段。
“话是这样讲，可是我妈妈骂人很凶的，我怕我妈妈骂我。”
“我也害怕别人骂我。可是如果骂人不是目的，而是表达爱的手段，我就能接受了。”
“既然妈妈爱我，她怎么能骂我呢？”
“你觉得只要妈妈骂你，就不是爱你，是吧？”
“是的，骂人就不是爱。向你这样温柔地跟我说话才是。”
“爱的表达有很多种。像我这种温柔地对待你是爱。你们有时候做错事了，我严厉地对待你还是爱呀。有时候父母骂你，也是爱的表达。因为他们看见了你做了不好的事情，找不到其他方式表达，就可能用骂人来表达。但是他们的出发点就是爱哟。要是不爱你，才懒得骂你，多费精神啊。而且，自古以来就有这种严厉的爱，所以才有‘当头棒喝’的成语。”
“哦，我明白了。不过我还是不喜欢妈妈骂我。”
“那就要看你做的什么事情了。你要是真的做了该挨骂的事实，就要老老实实地受着，赶紧改正错误。当然，你知错就改了，就可以跟妈妈沟通，以后要是犯错，请妈妈不骂你，而是用另外的方式教育你。你能这样跟我沟通，相信你也能找到办法跟妈妈沟通。必要的时候，你也可以求助我跟你一起和妈妈沟通，怎么样？”
“好吧。超超老师，你真是太好了。我不管了，先去好好复习吧。”
“不怕考差就不会考差，因为没有害怕，你的专注力就放在做题上啦。反之哟。”
“我知道了。”她蹦蹦跳跳地回教室了。
小朋友们太不容易了。多少孩子在考试前会被大人们用各种条件威逼利诱，有的许诺考到多少就怎么怎么样，有的威胁要是考不到就会怎么样？有的直接和假期作业大礼包关联，美其名曰分层送礼。
上一学期，我跟他们说，你们期末考得好不好，跟假期作业半毛钱关系都没有。他们很惊讶。这一次我直接说，假期没有作业，就是习惯养成。结果小朋友们说，是家长根据分数送作业大礼包，送补习班。
我说，假期最好的补习班都是自己开的，那就是海量阅读和经常练笔的习惯，还有就是体验生活。我会跟你们家长沟通的。你们也可以主动跟我打电话，让我帮你们和家长沟通。
小朋友们终于真的开心起来。
