再来听听我另一个朋友家的女儿的事情。
这两个朋友还有我的孩子在一所小学，是在我们城市数一数二的小学，非常有名。我还经常听说，有些家庭特意买了这所小学的学片房，住在附近，为了孩子六岁可以顺理成章的进入这所小学。
我的这位朋友性格很要强，记得有一次我们吃饭，她自己讲，
“人就是互相比较，没孩子时候使比老公，比婆家，现在，有孩子了，不就开始比孩子了吗···比学习成绩···”
这话我完全不赞成，为什么要比孩子，我什么都不想比，自己喜欢就好，我和她性格很不一样。
一年级开始，她就给女儿报了校外提高班，数学，英语，作文，阅读，一到周末孩子好忙，我们周末聚会吃饭，她总会说 “女儿有课，周日可以下午聚一下，俩小时，我们就走哈···这一上学，就得这样忙起来才行···你们也给孩子赶紧把课报上啊，不然后面跟不上了···”
低年级的时候只要她女儿没考一百，她回家就得教育一顿，她的教育理念是，“不打不成才” 经常对着女儿就是一顿揍，我们经常劝她，“不要这样对女儿，她是个女孩子，你要温柔一点，绝对不能打孩子” ，但是她坚持自己的教育方式。
记得她女儿三年级的时候，我们带着孩子一起去旅行。她女儿淘气不听话，她劈头盖脸就是一顿骂，她女儿跟她顶嘴，她拖着孩子回房间就是一顿揍···我们劝都劝不动···我感觉这样太不尊重孩子了···无法接受这样的教育方式。
就这样，孩子也蛮争气，孩子的成绩在班里一直前几名，她一直觉得还算满意，但是孩子也真的挨了不少打骂。
因为我们的教育理念非常不同。她不理解我为什么对孩子这么宽松，我孩子比她家小一岁，她也不理解为什么我一直不要求孩子上校外提高班，还那么支持孩子参加那么多与学习无关的兴趣班。她认为我这样是在耽误时间，耽误学习······我也不能理解和接受，她对于孩子的学习和兴趣过于的功力···慢慢的我们之间也就很少聊孩子和教育，话不投机半句多嘛。
六年级了，难度大了，孩子的学习也越来越紧张了，有这个妈，孩子压力一定很大，有一次我们吃饭，她有意无意的聊起来说，“感觉最近女儿不太对，脾气怪怪的···” 我们都劝她 “多和孩子聊天，都沟通，一定不可以再打骂孩子了···记住啊”
没过几天，她在群里着急的跟我们说，“我发现孩子手腕上有个印记，不知道她是不是···” 她没敢再往下说，我说 “你必须和孩子好好聊聊，多观察她，也问问老师她最近在学校如何，成绩真的不是最重要的事情，孩子心理健康才最重要啊! 记住，温柔，要温柔对孩子”
后来她也没再提这事，孩子要小升初考试了，很紧张，她也没再和我们见面。
小升初考试结束了，她一直没提，我们俩都没敢主动提···就说孩子终于可以放松一下了···但是一直感觉她情绪不对···
直到学校报考结束后，她约我们见面，她说她觉得自己错了，她哭了···
“考试前，就觉得孩子情绪很紧张，一直睡不好，手腕的那个印记始终也不说怎么弄的。考试那天，去考场路上，她就说特别紧张。考试结束出来时就看到她哭着，她说她进了考场之后，脑子里什么都想不起来了，一片空白···还没考完就哭了···下午还有考试，我带她吃午饭时候，劝她什么都不要想了，专注下午考试，没吃两口饭，她拿着书就开始掉眼泪···你们不知道，我当时真的快急疯了···她到底是怎么了···下午考的也一般，转天考就别提了···那几天，我家好像陷入了谜团一样···我请了长假一直没上班去，没心情···孩子这些日子，就是躲在房间哭···”
朋友说，分数意料之内，很不好，什么好学校也考不了，只能等着学校分配，结果分到了一个很不喜欢的中学···
我们都劝她，“现在你的鼓励对她很重要，虽然这个结果改不了，但是，你得鼓励她，帮她调整心态，打起精神来，中学只是另一个阶段的开始，学校不是最好的，但是孩子很好，继续努力，她学习能力很强。是你给她压力太大了···绝对不可以再打骂孩子，尊重她，当做你的朋友来和她聊天···好吗···一切都会好起来的···”
就这样她彻底改变了，不在那么激进的逼迫孩子，不在打骂孩子，小女生的性格也越来越好，现在学习也非常棒···
这是个好的结果···让妈妈及时认识到了自己的错误，也让孩子得到了一个理解孩子的温柔妈妈···
············
我是一直不太接受国内的教育。
老师们对孩子们的教育方式太过于功力，激进，打压式，不够尊重，没有考虑孩子们的心理健康，只看分数，用单一的学习成绩来评价每个孩子的好坏，看不到孩子们身上的优点和发光点···
不是不理解老师们，老师们确实都很辛苦，一天几节课不停的说。课前要备课，课后还要批改作业。做家长的都看得到。教育局给老师们的教育任务过重，压力大，老师们带的班级的成绩好坏也关乎着老师们的工作业绩和职称等级，当然也关着他们的薪金。老师们功力激进的做法，既是希望每个孩子真的能有好的成绩，也希望给自己的工作业绩上记上优秀的一笔。也许一开始是迫于无奈，或者是时间长了，老师们也就慢慢习惯了这样的教育方式，老师们也不觉得这对孩子们会怎样，而家长们都希望孩子能得到老师们的照顾，谁也不敢说什么，反而都在忙于奉承老师们，这使老师们对孩子的态度更加变本加厉···
不是没有好老师，一定有的但是太少了。我们遇到过一个很好的老师，语文老师，真的很喜欢这个老师，讲话风趣，道理深刻，简单明了，从孩子的作业和家长会都能看出这老师总结能力很强，很有效率，这位老师的作业永远是最少的，但是孩子分数有提高，学习语文的兴趣有提高，她很支持孩子们多读课外书，而且我家孩子很喜欢这位老师的课，说 “妈妈，这位老师和其他老师不一样，她讲课很有意思，我喜欢上语文课，这老师很温柔，她允许我们读课外书···” 孩子们可以用最少的精力学到最多的知识，最重要的是，这位老师让孩子们对语文产生了兴趣。最好的教育难道不是培养孩子们对学习的兴趣吗？记得，我们临走前去学校办手续，见到了这位老师，老师很真诚的和我说，“虽然舍不得孩子，但是国外有更好的教育和更多的机会，你的选择是对的，希望你们一切顺利，孩子越来越好···” 我很感激。
太多的老师选择了打不过就加入···
我属于打不过就远离···孩子上完小学就带他出国了。
这里插播一个小插曲，我刚出国大概一个月的时间，国内的一个不常联系的朋友，给我发来信息，“听说你带孩子出国了，为什么啊，感觉你家孩子成绩不错，那挺优秀啊，为什么还出国啊？”
？？？我就大写的无语，谁规定的出国的孩子都是学习不好的啊？我家孩子成绩很好也很优秀，可是我就是想出国。这就是国内的大多数人对教育的想法。成绩不好就不优秀，成绩好就优秀，呵呵···呵呵···
······
在国外，我真实的感受到，老师对每个孩子的爱和尊重。
这里的老师们，没有很鼓励孩子上校外的学术补习班或者提高班，他们很支持孩子们去按照自己的兴趣选择自己想上的课程，支持孩子们每天坚持阅读，支持孩子们坚持运动，选择一个自己最喜欢的体育项目坚持下去。从八年级开始，孩子们就可以自己来选择下个学期要上的课程，孩子们完全可以按照自己的兴趣来选择。
记得我们刚来的时候，我们带着孩子去教育局报道，教育局的老师和我说，“我们希望听到每个孩子的心声，希望孩子们多说多表达，这很重要，对孩子们来说，他们需要有自己的想法，他们是独立的个体，他们每个人都是最独特的，他们应该活出不一样的自己，人就应该是这样的···我们会鼓励每个孩子讲出自己的想法，哪怕只有一句话，一个词···鼓励他们去坚持自己感兴趣的每件事情···只要你有兴趣···”
在这里的课堂非常的活跃，你不需要坐成一模一样的姿势，课桌椅不是按照固定的顺序排列，你可能是四个孩子围坐在一个圆桌，也有可能五个孩子围坐在一个方桌子···你渴了可以随时喝口水，饿了也可以自己吃点东西，这些都是小事情，自己决定就好···
在这里，老师有时候会带着一盒子棒棒糖走进教室，喊着所有亲爱的孩子们过来选一支自己最喜欢的，然后孩子们一边吃着棒棒糖一边听老师讲课···
在这里，孩子们也许会发现，上了一段时间的课程后，自己对课程不是那么感兴趣，那你可以随时去找自己的顾问老师，把这课换成自己想要尝试的其他课程···
在这里，每次交作业，老师希望看到的是每个孩子非常不同的想法，而不是同样的答案···
当然，凡事没有绝对，都是有利有弊的，不是崇洋媚外，只是就事论事。
国内外教育其实各有利弊，无法说我的孩子在国内会有多不好，也无法说，到了国外就会有多好。只是，我更加重视孩子的心理健康。希望孩子可以在一个开阔放松平等的教育环境中读书，希望他可以忠于自己的内心，自由追求自己的理想，而不是功力的选择专业和学习方向。我希望孩他能够提高认知，开阔视野，有更高的接受度和包容心。做一个阳光积极，懂得享受生活，有自由的内心和坚强内核的孩子。
